基因分離定律和自由組合定律中“分離”和“自由組合”的基因,指的是( 。
①同源染色體上的基因             ②同源染色體上的等位基因 
③同源染色體上的非等位基因        ④非同源染色體上的非等位基因.
A、①③B、②③C、①④D、②④
考點:基因的分離規(guī)律的實質及應用,基因的自由組合規(guī)律的實質及應用
專題:
分析:分離定律是控制一對相對性狀的遺傳因子在形成配子時,彼此分離,互不干擾,相對獨立.自由組合定律是在形成配子時控制同一性狀的遺傳因子彼此分離和控制不同性狀的遺傳因子自由組合,進入不同的配子中,遺傳給后代.
解答: 解:基因分離定律和自由組合定律中“分離”指的是在減數(shù)分裂過程中,同源染色體上的等位基因;“自由組合”指的是在減數(shù)分裂過程中,同源染色體上的等位基因分離的同時,非同源染色體上的非等位基因自由組合.
故選:D.
點評:本題考查基因分離定律和自由組合定律實質的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

采用基因工程的方法培養(yǎng)抗蟲棉,下列導入目的基因的作法正確的是( 。
①將毒素蛋白注射到棉受精卵中
②將編碼毒素蛋白的DNA序列注射到棉受精卵中
③將編碼毒素蛋白的DNA序列與質粒重組導入土壤農(nóng)桿菌細胞中,用該細菌感染棉花體細胞,再進行組織培養(yǎng)
④將編碼毒素蛋白的DNA序列與質粒重組,借助花粉管進入到棉花子房,并進入受精卵.
A、①②B、②③C、③④D、④①

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為紅綠色盲遺傳系譜圖,有關推測錯誤的是( 。
A、4是致病基因的攜帶者
B、8與10的基因型不可能相同
C、3和4如有更多子女,則男孩也可能患色盲,女孩也可能色覺正常
D、5和11結婚所生的女孩色覺皆正常,男孩色覺正常、色盲的機率各占一半

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家已能運用基因工程技術,讓羊合成并分泌人的抗體.相關敘述正確的是(  )
①該技術將導致定向變異   
②DNA連接酶把目的基因與運載體粘性末端的堿基對連接起來
③蛋白質中的氨基酸序列可為合成目的基因提供資料   
④受精卵是理想的受體
⑤該羊的產(chǎn)生要用到核移植技術.
A、①②③④B、③④
C、②③④⑤D、①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

2003年全國部分省份爆發(fā)流行的非典型肺炎主要是由于冠狀病毒感染引起的,它與大腸桿菌的最明顯區(qū)別是( 。
A、有無成形的細胞核
B、有無細胞壁
C、有無細胞結構
D、有無遺傳物質

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關性別決定的敘述,正確的是( 。
A、XY型性別決定的生物,Y染色體都比X染色體短小
B、同型性染色體決定雌性個體的現(xiàn)象在自然界中比較普遍
C、含X染色體的配子是雌配子,含Y染色體的配子是雄配子
D、各種生物細胞中的染色體都可分為性染色體和常染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關限制性內切酶識別的敘述,不正確的是( 。
A、從反應類型來看,限制性內切酶催化的是一種水解反應
B、限制性內切酶的活性受溫度、pH的影響
C、一種限制性內切酶只能識別雙鏈DNA中某種特定的脫氧核苷酸序列
D、限制性內切酶識別序列越短,則該序列在DNA中出現(xiàn)的幾率就越小

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的眼形有棒眼與圓眼之分,受基因D、d控制;翅形有長翅與殘翅之分,受基因V、v控制.某科研小組用一對表現(xiàn)型都為圓眼長翅的雌雄蠅進行雜交試驗,發(fā)現(xiàn)其結果與理論分析不吻合,隨后又用這對果蠅進行多次試驗,結果都如圖所示.請據(jù)圖回答問題:

(1)果蠅的眼形性狀中的顯性性狀是
 
,屬于
 
遺傳;翅形中隱性性狀是
 
,屬于
 
遺傳.
(2)圖中F代的圓眼殘翅雌蠅中純合子所占比值為
 

(3)試驗結果與理論分析不吻合的原因是基因型為
 
的個體不能正常發(fā)育成活.為了獲得更明確的結論,科學家設計了最簡便的探究實驗.請將實驗補充完整:
①用純合的圓眼長翅
 
與純合的棒眼長翅
 
進行雜交試驗(填雌、雄蠅).
②結果與結論:若子代中有雌蠅,則基因型為
 
的個體不能正常發(fā)育成活;若子代中無雌蠅,則基因型為
 
的個體不能正常發(fā)育成活.

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科目:高中生物 來源: 題型:

己知某植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃.如圖表示在25℃時,該植物光合強度與光照強度的關系.若將溫度提高到30℃,其他條件不變,從理論上講,圖中相應點的移動應該是(  )
A、a點上移,b點左移
B、a點不動,b點左移
C、a點下移,b點右移
D、a點上移,b點右移

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