如圖為紅綠色盲遺傳系譜圖，有關(guān)推測(cè)錯(cuò)誤的是（　�。�
A、4是致病基因的攜帶者
B、8與10的基因型不可能相同
C、3和4如有更多子女，則男孩也可能患色盲，女孩也可能色覺(jué)正常
D、5和11結(jié)婚所生的女孩色覺(jué)皆正常，男孩色覺(jué)正常、色盲的機(jī)率各占一半
考點(diǎn)：伴性遺傳
專題：
分析：分析系譜圖：紅綠色盲是伴X染色體隱性遺傳病，用B、b表示，則3號(hào)、9號(hào)和12號(hào)的基因型均為XbY，6號(hào)的基因型為XbXb，4號(hào)、8號(hào)、10號(hào)和11號(hào)的基因型均為XBXb，1號(hào)、5號(hào)和7號(hào)的基因型均為XBY，2號(hào)的基因型為XBXB或XBXb．
解答： 解：A、由以上分析可知4號(hào)的基因型為XBXb，屬于致病基因的攜帶者，A正確；
B、8號(hào)和10號(hào)的基因型均為XBXb，B錯(cuò)誤；
C、3號(hào)的基因型為XbY，4號(hào)的基因型為XBXb，他們所生的男孩和女孩都有可能正常，也有可能患色盲，C正確；
D、5號(hào)的基因型為XBY，11號(hào)的基因型為XBXb，他們結(jié)婚所生的女孩色覺(jué)皆正常，男孩色覺(jué)正常、色盲的機(jī)率各占一半，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合系譜圖，以色盲為素材，考查伴性遺傳的相關(guān)知識(shí)，首先要求考生明確色盲的遺傳方式，能根據(jù)系譜圖中各個(gè)個(gè)體的性狀判斷他們的基因型；其次根據(jù)基因的分離定律，判斷3和4、5和11后代的情況，再對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1所示，若用兩種識(shí)別切割序列完全不同的限制酶E和F從基因組DNA上切下目的基因，并將之取代質(zhì)粒pZHZ1（3.7kb，1kb=1000對(duì)堿基）上相應(yīng)的E-F區(qū)域 （0.2kb），
（1）那么所形成的重組質(zhì)粒pZHZ2
 
．
A．既能被E也能被F切開(kāi)        B．能被E但不能被F切開(kāi)
C．既不能被E也不能被F切開(kāi)    D．能被F但不能被E切開(kāi)

（2）已知在質(zhì)粒pZHZl中，限制酶G切割位點(diǎn)距限制酶E切割位點(diǎn)0.8kb，限制酶H切割位點(diǎn)距限制酶F切割位點(diǎn)O．5kb．若分別用限制酶G和H酶切兩份重組質(zhì)粒pZHZ2樣品，據(jù)上表所列酶切結(jié)果判斷目的基因的大小為
 
kb；并將目的基因內(nèi)部的限制酶G和H切割位點(diǎn)標(biāo)注在圖2中．
（3）若想在山羊的乳汁中收獲上述目的基因的表達(dá)產(chǎn)物，則需將重組質(zhì)粒pZHZ2導(dǎo)入至山羊的
 
細(xì)胞中．若pZHZ2進(jìn)入細(xì)胞后插入在一條染色體DNA上，那么獲得轉(zhuǎn)基因純合子山羊的方式是
 
．
（4）上述目的基因模板鏈中的．TGA序列對(duì)應(yīng)一個(gè)密碼子，翻譯時(shí)識(shí)別該密碼子的tRNA上相應(yīng)的堿基序列是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將馬鈴薯塊切成兩半，各在其上挖個(gè)凹穴，穴內(nèi)外分別放兩種溶液，一種是清水，另一種是0.3g/mL的蔗糖溶液，液面一樣高．一段時(shí)間后液面變化如圖所示，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、a是蔗糖溶液，b是清水
B、a是清水，b是蔗糖溶液
C、甲中c處細(xì)胞吸水
D、乙中c處細(xì)胞失水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A、所有的限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列
B、質(zhì)粒是基因工程中唯一的運(yùn)載體
C、運(yùn)載體必須具備的條件之一是：具有多個(gè)限制酶切點(diǎn)，以便與外源基因連接
D、基因治療主要是對(duì)有缺陷的細(xì)胞進(jìn)行修復(fù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為“白菜-甘藍(lán)”雜種植株的培育過(guò)程．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、圖示“白菜-甘藍(lán)”植株不能結(jié)籽
B、愈傷組織能進(jìn)行光合作用
C、上述過(guò)程中包含著有絲分裂、細(xì)胞分化和減數(shù)分裂等過(guò)程
D、“白菜-甘藍(lán)”雜種植株具有的性狀是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為果蠅性染色體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖．要判斷果蠅某伴性遺傳基因位于片段Ⅰ上還是片段Ⅱ-1 上，現(xiàn)用一只表現(xiàn)型是隱性的雌蠅與一只表現(xiàn)型為顯性的雄蠅雜交，不考慮突 變，若后代：①雌性為顯性，雄性為隱性；②雌性為隱性，雄性為顯性，可推斷①、②兩種情況下該基因分別位于（　�。�
A、Ⅰ；Ⅰ
B、Ⅱ-1；Ⅰ
C、Ⅱ-1 或Ⅰ；Ⅰ
D、Ⅱ-1 或Ⅰ；Ⅱ-1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述中正確的是（　�。�
A、哺乳動(dòng)物囊胚時(shí)期的細(xì)胞尚未分化，所有細(xì)胞都有發(fā)育的全能性
B、利用基因工程技術(shù)可獲得轉(zhuǎn)基因植物，該過(guò)程中會(huì)發(fā)生有絲分裂、細(xì)胞分化和減數(shù)分裂
C、核移植技術(shù)涉及的原理是細(xì)胞的全能性
D、利用基因治療技術(shù)，不能修復(fù)細(xì)胞中的病變基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因分離定律和自由組合定律中“分離”和“自由組合”的基因，指的是（　�。�
①同源染色體上的基因             ②同源染色體上的等位基因 
③同源染色體上的非等位基因        ④非同源染色體上的非等位基因．
A、①③B、②③C、①④D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，單子葉農(nóng)作物的農(nóng)田中常會(huì)生長(zhǎng)一些雙子葉雜草，它們會(huì)影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)，使糧食減產(chǎn)．在生產(chǎn)中，農(nóng)戶常用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物除去農(nóng)田中的雙子葉雜草．如圖表示不同濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)單子葉植物和雙子葉植物的影響．
請(qǐng)分析回答：
（1）生長(zhǎng)素通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞的
 
來(lái)促進(jìn)植物的生長(zhǎng)．
（2）圖中生長(zhǎng)素類似物的濃度為Bg/L時(shí)，對(duì)于農(nóng)作物和雙子葉雜草生長(zhǎng)的作用分別起
 
和
 
作用．
（3）某農(nóng)民在水稻田中噴灑了生長(zhǎng)素類似物除草劑后，當(dāng)年的糧食產(chǎn)量銳減．
①若他買(mǎi)的除草劑不是假貨，你認(rèn)為糧食產(chǎn)量銳減的最可能原因是
 
．
②假如你是該生產(chǎn)廠家的技術(shù)員，準(zhǔn)備在一塊實(shí)驗(yàn)田中通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)該除草劑不是假貨，請(qǐng)你補(bǔ)充、完善該實(shí)驗(yàn)方案．
第一步：把某塊種有水稻的實(shí)驗(yàn)田隨機(jī)均分成甲、乙、丙三塊．
第二步：給甲實(shí)驗(yàn)田噴灑清水（或不做處理）作為對(duì)照，乙實(shí)驗(yàn)田噴灑
 
，丙實(shí)驗(yàn)田噴灑按該農(nóng)民的方法配制的除草劑．
第三步：定期觀察，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
請(qǐng)把預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫(xiě)在下面的表格中．
甲 乙 丙
單子葉農(nóng)作物 正常生長(zhǎng) 長(zhǎng)勢(shì)好于甲（或正常） b
 
雙子葉雜草 a
 
 c
 

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