下列是某生物體內(nèi)糖類的某些變化,下面說法中不正確的是( 。
A、此生物可判斷為人或動物,因為能合成糖原和乳糖
B、淀粉和糖原屬于多糖,麥芽糖和乳糖屬于二糖
C、當(dāng)人和動物血液中葡萄糖低于正常含量時,糖原便分解產(chǎn)生葡萄糖及時補充
D、麥芽糖、葡萄糖遇斐林試劑后即可觀察到磚紅色沉淀
考點:糖類的種類和作用的綜合
專題:
分析:根據(jù)圖“淀粉-麥芽糖-葡萄糖-糖原(乳糖)”,可知在生物體中將淀粉分解最終合成糖原或乳糖,可以看出是在動物體內(nèi)完成的.
解答: 解:A、該生物能利用淀粉產(chǎn)生乳糖和糖原,一定是動物,A正確;
B、淀粉和糖原屬于多糖,麥芽糖和乳糖屬于二糖,B正確;
C、當(dāng)人和動物血液中葡萄糖低于正常含量時,糖原便分解產(chǎn)生葡萄糖及時補充,C正確;
D、麥芽糖和葡萄糖用斐林試劑檢測時需要水浴加熱才能產(chǎn)生磚紅色沉淀,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查了糖類的種類、分類以及鑒定等有關(guān)知識,考生要能夠識記動物細胞和植物細胞中特有的糖類;掌握血糖平衡調(diào)節(jié)的過程;明確還原糖鑒定實驗中需要水浴加熱.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞中一種常見的水解反應(yīng),下列化合物能發(fā)生此種反應(yīng)的有( 。
A、氨基酸B、腺苷三磷酸
C、纖維素D、脫氧核糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)和多肽的主要區(qū)別是( 。
A、蛋白質(zhì)具有一定的空間結(jié)構(gòu)
B、蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)比多肽多
C、蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量比多肽大
D、蛋白質(zhì)能水解成多種氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項中,屬于綠色開花植物器官的是( 。
A、樹皮B、導(dǎo)管C、形成層D、種子

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科目:高中生物 來源: 題型:

在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實驗中,某學(xué)生的部分實驗操作過程是這樣的:
①從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液加入血球計數(shù)板進行計數(shù),記錄數(shù)據(jù).
②把酵母菌培養(yǎng)液放置在冰箱中.
③第七天再取樣計數(shù),記錄數(shù)據(jù),統(tǒng)計分析繪成曲線.
有關(guān)說法錯誤的是( 。
A、該同學(xué)實驗操作中有2處錯誤
B、在實驗前應(yīng)該對計數(shù)板、吸管等器具進行滅菌處理
C、用計數(shù)板計數(shù)時若視野中酵母菌過多,應(yīng)先進行稀釋
D、要獲得較為準確的數(shù)值,減少誤差,應(yīng)多次記數(shù),求平均值

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科目:高中生物 來源: 題型:

一般地說,物質(zhì)進出細胞有自由擴散、協(xié)助擴散、主動運輸、胞吞和胞吐等5種方式.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、只有主動運輸消耗能量
B、只有協(xié)助擴散需要載體蛋白協(xié)助
C、物質(zhì)進出細胞的方式中物質(zhì)都要穿越至少兩層磷脂分子層
D、人體組織細胞吸收葡萄糖方式包括協(xié)助擴散和主動運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為物質(zhì)進出細胞的兩種方式,對該圖的正確理解是( 。
A、Ⅰ和Ⅱ分別表示協(xié)助擴散和主動運輸
B、Ⅰ和Ⅱ分別表示胞吞和胞吐
C、葡萄糖、性激素是以Ⅱ方式進入細胞的
D、水、二氧化碳、氧氣是以Ⅰ方式進入細胞的

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科目:高中生物 來源: 題型:

腸道病毒EV71為單股正鏈(+RNA)病毒,是引起手足口病的主要病原體之一.如圖為該病毒在宿主細胞內(nèi)增殖的示意圖.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中物質(zhì)M 的合成場所是
 
.催化①、②過程的物質(zhì)N是
 

(2)假定病毒基因組+RNA含有7500個堿基,其中A和U占堿基總數(shù)的40%.以病毒基因組+RNA為模板合成一條子代+RNA的過程共需要堿基G和C
 
個.
(3)圖中+RNA有三方面的功能,分別是
 
、
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

癌癥又叫惡性腫瘤,是由癌細胞的無限增殖而引起的,而且機體內(nèi)的癌細胞容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移,這主要是由于( 。
A、癌細胞的細胞膜具有流動性
B、癌細胞多為球形
C、癌細胞上的糖蛋白等物質(zhì)減少,使細胞間的粘著性減少
D、癌細胞的體積變小

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同步練習(xí)冊答案