4.1957年美國(guó)的生態(tài)學(xué)家H.T.Odum對(duì)某生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了能量流動(dòng)情況的調(diào)查,下表是調(diào)查結(jié)果.表中A、B、C、D分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),E為分解者(注:能量單位:102kJ/m2/年).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
同化固定的能量呼吸消耗的能量
A15.913.1
B870.7501.3
C0.90.6
D141.079.1
E211.5191.4
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中位于能量金字塔最底層的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是B(填字母).
(2)能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是11.3%.
(3)該表沒(méi)有列出的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是非生物的物質(zhì)和能量.
(4)若該生態(tài)系統(tǒng)維持現(xiàn)在能量輸入、輸出水平,則若干年后該生態(tài)系統(tǒng)的變化趨勢(shì)是發(fā)展(填發(fā)展、穩(wěn)定、退化),理由:該系統(tǒng)的總輸入量(870.7kJ)大于總呼吸量(785.5kJ),有物質(zhì)和能量積累.
(5)若短時(shí)間內(nèi)大氣中二氧化碳和二氧化硫迅速增加,會(huì)造成的全球性環(huán)境問(wèn)題依次是溫室效應(yīng)和酸雨.

分析 已知E為分解者,根據(jù)能量流動(dòng)的特點(diǎn)逐級(jí)遞減和表格中的數(shù)據(jù)判斷,生產(chǎn)者是B,而D、A、C分別屬于初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者和三級(jí)消費(fèi)者.

解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)中位于能量金字塔最底層的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是生產(chǎn)者B.
(2)已知生產(chǎn)者是B,而D、B、A分別屬于初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者和三級(jí)消費(fèi)者.所以D是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),B是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),則能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是15.9÷141=11.3%.
(3)該表中有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,沒(méi)有列出的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是 非生物的物質(zhì)和能量.
(4)該系統(tǒng)的總輸入量是生產(chǎn)者B固定的能量870.7kJ,總呼吸量是13.1+501.3+0.6+79.1+191.4=785.5kJ,總輸入量>總呼吸量,有物質(zhì)和能量積累,所以若干年后該生態(tài)系統(tǒng)的變化趨勢(shì)是發(fā)展.
(5)若短時(shí)間內(nèi)大氣中二氧化碳和二氧化硫迅速增加,會(huì)造成的全球性環(huán)境問(wèn)題依次是溫室效應(yīng)和酸雨.
故答案為:
(1)B
(2)11.3%
(3)非生物的物質(zhì)和能量  
(4)發(fā)展   該系統(tǒng)的總輸入量(870.7 kJ)大于總呼吸量(785.5 kJ),有物質(zhì)和能量積累
(5)溫室效應(yīng)和酸雨

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.對(duì)檢驗(yàn)酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)物的描述正確的是( 。
①二氧化碳可使澄清的石灰水變渾濁
②二氧化碳可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液變綠再變藍(lán)
③乙醇在堿性條件下能與灰綠色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成橙色
④乙醇在酸性條件下能與橙色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成灰綠色.
A.①②B.③④C.②③D.①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于生物膜的結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.肌肉細(xì)胞的細(xì)胞膜上激素受體有多種,神經(jīng)遞質(zhì)受體也有多種
B.生物膜是對(duì)生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱
C.動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的邊界都是細(xì)胞膜
D.B細(xì)胞分化為漿細(xì)胞時(shí),細(xì)胞膜上的載體蛋白的種類和數(shù)量會(huì)改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列說(shuō)法中正確的是( 。
A.果脯在腌制中慢慢變甜,是細(xì)胞主動(dòng)吸收糖分的結(jié)果
B.將人的口腔上皮細(xì)胞放入0.9%的NaCl溶液中,會(huì)形成一個(gè)滲透裝置
C.葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的運(yùn)輸速率與細(xì)胞外的濃度以及載體的數(shù)量有關(guān)
D.大腸桿菌浸在高濃度鹽溶液中滲透失水,細(xì)胞膜與細(xì)胞壁不會(huì)發(fā)生分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖表示顯微鏡下看到的人的口腔上皮細(xì)胞和洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞.
(1)圖甲是洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,圖乙是人的口腔上皮細(xì)胞.判斷的理由是洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞具有[4]細(xì)胞壁和[5]液泡,而口腔上皮細(xì)胞則無(wú).
(2)這兩種細(xì)胞的形態(tài)和功能上存在著差異,體現(xiàn)了細(xì)胞的多樣性性.
(3)由于這兩種細(xì)胞都具有[2]細(xì)胞核,因而都屬于真核細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列結(jié)構(gòu)與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)間接相連的是( 。
A.葉綠體B.細(xì)胞膜C.線粒體D.高爾基體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.處于有絲分裂過(guò)程中的動(dòng)物細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)(a),染色單體數(shù)(b),DNA分子數(shù)(c)可表示為如圖所示的關(guān)系,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)可能正發(fā)生著( 。
A.細(xì)胞板形成B.著絲粒一分為二C.中心粒移向兩極D.染色質(zhì)復(fù)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,正確的有( 。
①有地理隔離才有生物進(jìn)化                  
②生物進(jìn)化意味著新物種形成
③自然選擇導(dǎo)致種群的基因頻率發(fā)生定向改變   
④突變和基因重組是不定向的
⑤自然選擇直接作用的是決定生物表現(xiàn)型的基因型
⑥新物種的形成都是由地理隔離導(dǎo)致生殖隔離的結(jié)果.
A.一項(xiàng)B.兩項(xiàng)C.三項(xiàng)D.四項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江西省高三十月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為某種植物幼苗(大小、長(zhǎng)勢(shì)相同)均分為甲、乙兩組后,在兩種不同濃度的KNO3 溶液中培養(yǎng)時(shí)鮮重的變化情況(其它條件相同且不變)。下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.3h時(shí),兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,直接原因是蒸騰作用和根細(xì)胞失水

B.6h時(shí),甲組幼苗因根系開(kāi)始吸收K+、NO3-,吸水能力增強(qiáng),使鮮重逐漸提高

C.12h后,若繼續(xù)培養(yǎng),甲組幼苗的鮮重可能超過(guò)處理前,乙組幼苗將死亡

D.實(shí)驗(yàn)表明,該植物幼苗對(duì)水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程

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同步練習(xí)冊(cè)答案