同化固定的能量 | 呼吸消耗的能量 | |
A | 15.9 | 13.1 |
B | 870.7 | 501.3 |
C | 0.9 | 0.6 |
D | 141.0 | 79.1 |
E | 211.5 | 191.4 |
分析 已知E為分解者,根據(jù)能量流動(dòng)的特點(diǎn)逐級(jí)遞減和表格中的數(shù)據(jù)判斷,生產(chǎn)者是B,而D、A、C分別屬于初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者和三級(jí)消費(fèi)者.
解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)中位于能量金字塔最底層的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是生產(chǎn)者B.
(2)已知生產(chǎn)者是B,而D、B、A分別屬于初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者和三級(jí)消費(fèi)者.所以D是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),B是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),則能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是15.9÷141=11.3%.
(3)該表中有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,沒(méi)有列出的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是 非生物的物質(zhì)和能量.
(4)該系統(tǒng)的總輸入量是生產(chǎn)者B固定的能量870.7kJ,總呼吸量是13.1+501.3+0.6+79.1+191.4=785.5kJ,總輸入量>總呼吸量,有物質(zhì)和能量積累,所以若干年后該生態(tài)系統(tǒng)的變化趨勢(shì)是發(fā)展.
(5)若短時(shí)間內(nèi)大氣中二氧化碳和二氧化硫迅速增加,會(huì)造成的全球性環(huán)境問(wèn)題依次是溫室效應(yīng)和酸雨.
故答案為:
(1)B
(2)11.3%
(3)非生物的物質(zhì)和能量
(4)發(fā)展 該系統(tǒng)的總輸入量(870.7 kJ)大于總呼吸量(785.5 kJ),有物質(zhì)和能量積累
(5)溫室效應(yīng)和酸雨
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ②③ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肌肉細(xì)胞的細(xì)胞膜上激素受體有多種,神經(jīng)遞質(zhì)受體也有多種 | |
B. | 生物膜是對(duì)生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱 | |
C. | 動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的邊界都是細(xì)胞膜 | |
D. | B細(xì)胞分化為漿細(xì)胞時(shí),細(xì)胞膜上的載體蛋白的種類和數(shù)量會(huì)改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 果脯在腌制中慢慢變甜,是細(xì)胞主動(dòng)吸收糖分的結(jié)果 | |
B. | 將人的口腔上皮細(xì)胞放入0.9%的NaCl溶液中,會(huì)形成一個(gè)滲透裝置 | |
C. | 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的運(yùn)輸速率與細(xì)胞外的濃度以及載體的數(shù)量有關(guān) | |
D. | 大腸桿菌浸在高濃度鹽溶液中滲透失水,細(xì)胞膜與細(xì)胞壁不會(huì)發(fā)生分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體 | B. | 細(xì)胞膜 | C. | 線粒體 | D. | 高爾基體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞板形成 | B. | 著絲粒一分為二 | C. | 中心粒移向兩極 | D. | 染色質(zhì)復(fù)制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一項(xiàng) | B. | 兩項(xiàng) | C. | 三項(xiàng) | D. | 四項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江西省高三十月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某種植物幼苗(大小、長(zhǎng)勢(shì)相同)均分為甲、乙兩組后,在兩種不同濃度的KNO3 溶液中培養(yǎng)時(shí)鮮重的變化情況(其它條件相同且不變)。下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.3h時(shí),兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,直接原因是蒸騰作用和根細(xì)胞失水
B.6h時(shí),甲組幼苗因根系開(kāi)始吸收K+、NO3-,吸水能力增強(qiáng),使鮮重逐漸提高
C.12h后,若繼續(xù)培養(yǎng),甲組幼苗的鮮重可能超過(guò)處理前,乙組幼苗將死亡
D.實(shí)驗(yàn)表明,該植物幼苗對(duì)水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程
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