關(guān)于種群和群落的敘述，不正確的是（　�。�
A、只要有生物群落就有一定程度的垂直結(jié)構(gòu)
B、在一定區(qū)域內(nèi)的生物，同種個體形成種群，不同的種群形成群落
C、沙漠上只有極少的生物，不構(gòu)成生物群落
D、種群特征和群落結(jié)構(gòu)都與生態(tài)環(huán)境因素密切相關(guān)
考點：群落的結(jié)構(gòu)特征,種群的特征
專題：
分析：1、種群：在一定時間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個體，生物種群的數(shù)量特征包括種群密度、年齡結(jié)構(gòu)、性別比例、出生率和死亡率、遷入率和遷出率等．
2、群落：在一定生活環(huán)境中的所有生物種群的總和．每個群落都是由一定的植物、動物、微生物種群組成的．不同類型的群落必然具有不同的物種組成，因此物種組成是決定群落性質(zhì)最重要的因素，也是鑒別不同群落類型的基本特征．生物群落的空間結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)．
解答： 解：A、在生物群落中，各個生物種群分別占據(jù)了不同的空間，使群落具有一定的結(jié)構(gòu)．生物群落的結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)，其中垂直結(jié)構(gòu)是指在垂直方向上，生物群落具有明顯的分層現(xiàn)象，A正確；
B、生活在同一地點的同種生物個體的總和稱為種群，而在這一區(qū)域內(nèi)生存的生物不僅有同種個體，也有不同種的個體，像這樣在一自然區(qū)域內(nèi)相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物的總和叫群落，B正確；
C、沙漠上雖然只有極少的生物，但可以構(gòu)成生物群落，C錯誤；
D、種群特征和群落結(jié)構(gòu)都與生態(tài)環(huán)境因素密切相關(guān)，D正確．
故選：C．
點評：本題考查種群的特征、群落的結(jié)構(gòu)特征，要求考生識記種群的概念及數(shù)量特征；識記群落的概念，掌握群落的結(jié)構(gòu)特征，明確生物群落都具有一定的空間結(jié)構(gòu)，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有一瓶摻有酵母菌的葡萄糖液，吸進(jìn)氧氣的體積與放出二氧化碳的體積之比為3：5，這是因為（　�。�
A、有
1
4
的酵母菌在進(jìn)行有氧呼吸
B、有
1
3
的酵母菌在進(jìn)行有氧呼吸
C、有
1
2
的酵母菌在進(jìn)行有氧呼吸
D、有
2
3
的酵母菌在進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體的受精卵在子宮中正常發(fā)育成胎兒的過程中，下列反應(yīng)或現(xiàn)象不會發(fā)生的是（　�。�
A、ATP的合成和水解
B、同源染色體的配對和分離
C、細(xì)胞的衰老和凋亡
D、中心粒的加倍和移動

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示不同濃度的生長素對植物生長發(fā)育的影響．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、將植物水平放置，如根的遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度為b，近地側(cè)生長素濃度大于e
B、在莖的向光性實驗中，若測得莖向光一側(cè)的生長素濃度為b點濃度，則背光一側(cè)的濃度一定在bd之間
C、當(dāng)生長素濃度高于p點所對應(yīng)的濃度時，莖生長仍被促進(jìn)
D、若c點表示某植物頂芽的生長素濃度，則de段可表示最靠近頂芽的側(cè)芽中的生長素濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于真核生物細(xì)胞呼吸正確的說法是（　　）
A、真核細(xì)胞沒有線粒體就不能進(jìn)行有氧呼吸，沒有葉綠體就不能進(jìn)行光合作用
B、水果貯藏在完全無氧的環(huán)境中，可將損失減小到最低程度
C、線粒體中有機物分解釋放的能量都用于合成ATP
D、有氧呼吸的酶只分布在線粒體內(nèi)膜、線粒體基質(zhì)中

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科目：高中生物 來源： 題型：

有的人吃了某種海鮮會腹痛、腹瀉、嘔吐，有的人吸入某種花粉便打噴嚏、鼻塞等，這些都是過敏反應(yīng)癥狀．下列有關(guān)過敏反應(yīng)的敘述，正確的是（　�。�
A、過敏反應(yīng)是指機體首次接受過敏原的刺激后所發(fā)生的反應(yīng)
B、花粉海鮮等物質(zhì)能使所有人發(fā)生過敏反應(yīng)
C、花粉能使效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體，花粉與抗體共同刺激細(xì)胞產(chǎn)生組織胺等物質(zhì)
D、過敏原能直接引起毛細(xì)血管擴張，腺體分泌增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

胎兒的ABO血型可與母體的不同，但并不發(fā)生紅細(xì)胞凝集現(xiàn)象，其原因是（　�。�
A、胎兒血漿中凝集素很少
B、母體對胎兒有保護(hù)作用
C、胎兒紅細(xì)胞凝集原很少
D、母體血液與胎兒的血液不直接接觸

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科目：高中生物 來源： 題型：

人血中提取的血清白蛋白在臨床上需求量很大，由于人類免疫缺陷病毒（HIV）等病原體造成的威脅與日俱增，使人們對血液制品顧慮重重．通過一定的生物工程技術(shù)，將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細(xì)胞中，利用牛的乳腺細(xì)胞生產(chǎn)血清白蛋白就成為可能．大致過程如下：
a．采集良種供體奶牛的卵母細(xì)胞和精液，通過體外受精形成受精卵，進(jìn)行體外培養(yǎng)形成胚胎，然后再選出雌性奶牛胚胎供進(jìn)一步使用．
b．將人體血清白蛋白基因?qū)氪菩阅膛Ｅ咛ゼ?xì)胞，形成細(xì)胞①；
c．取出細(xì)胞①的細(xì)胞核，注入去核奶牛卵細(xì)胞中，形成細(xì)胞②；
d．電脈沖刺激細(xì)胞②促使其形成早期胚胎；
e．將早期胚胎移植到母牛的子宮內(nèi)，最終發(fā)育成轉(zhuǎn)基因小牛．
請回答下列問題：
（1）一般情況下，良種奶牛所產(chǎn)生的能用于體外受精的卵母細(xì)胞數(shù)量很少，往往給雌牛注射
 
激素，使其超數(shù)排卵．
（2）采集的精子必須經(jīng)過
 
作用，才能進(jìn)行受精作用．
（3）細(xì)胞①和②中
 
（①、②）實現(xiàn)了基因重組．
（4）在實驗過程a中要選擇“雌性奶牛胚胎”的原因是
 
．
（5）運用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可以從哺乳動物的早期胚胎中獲得胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞），培養(yǎng)過程如下：早期胚胎→內(nèi)細(xì)胞團(tuán)→胚胎干細(xì)胞．在培養(yǎng)過程中，必須用
 
處理內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，使之分散成單個細(xì)胞．胚胎干細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點是
 
．若想獲取更多的基因型相同的小牛，應(yīng)采取
 
技術(shù)．在培養(yǎng)動物細(xì)胞時，培養(yǎng)液中加抗生素的目的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A、此圖可用來表示高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)
B、若此圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，應(yīng)去掉的結(jié)構(gòu)為5、9
C、圖中具有雙層膜的細(xì)胞器有3、5、6
D、若此圖表示動物性腺細(xì)胞，則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)為1、2、5

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