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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰高血糖素和胰島素對正常人血糖濃度的調(diào)節(jié)表現(xiàn)為拮抗作用 |
B、對寒冷刺激的反應(yīng),甲狀腺激素和腎上腺激素表現(xiàn)為協(xié)同作用 |
C、抗利尿激素和神經(jīng)系統(tǒng)對細(xì)胞外液滲透壓的調(diào)節(jié)表現(xiàn)為拮抗作用 |
D、生長激素和甲狀腺激素對人體生長發(fā)育的調(diào)節(jié)表現(xiàn)為協(xié)同作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、枝條上的一個芽 |
B、柱頭上的花粉 |
C、胚珠中的珠被細(xì)胞 |
D、根尖分生區(qū)細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、200 | B、300 |
C、400 | D、800 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若M代表肝臟,甲、乙代表葡萄糖,A、B代表途徑,則飯后4小時增強(qiáng)的途徑是A |
B、若M代表人體,甲、乙代表水分,則B途徑有3條 |
C、若此圖代表一個體溫調(diào)節(jié)的反射弧,則M代表下丘腦,在A過程中既有電信號的傳導(dǎo)又有化學(xué)信號的傳導(dǎo) |
D、若此圖代表一個降壓反射的反射弧,則M位于延髓,B代表交感神經(jīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、劇烈運(yùn)動時所需的葡萄糖,可通過增加胰島素分泌進(jìn)行調(diào)節(jié) |
B、肌細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸進(jìn)入血液后,可被血漿中的緩沖物質(zhì)徹底清除 |
C、大量產(chǎn)熱后,熱量的散失主要是通過皮膚血管的舒張來實(shí)現(xiàn) |
D、大量出汗后,可通過增加抗利尿激素分泌進(jìn)行調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物的變異為進(jìn)化提供原始材料,并決定了生物進(jìn)化的方向 |
B、共同進(jìn)化是指生物與無機(jī)環(huán)境之間相互影響、不斷進(jìn)化 |
C、自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率發(fā)生定向改變,基因頻率的改變標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生 |
D、長期地理隔離可能造成不同種群基因庫組成上發(fā)生顯著差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酵母菌在果醋發(fā)酵過程中起主要作用 |
B、酵母菌進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生CO2 |
C、果汁發(fā)酵后是否產(chǎn)生酒精,可以用重鉻酸鉀來檢驗(yàn) |
D、不同培養(yǎng)條件下酵母菌種群數(shù)量最終都呈現(xiàn)“S”型增長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
① |
② |
A、過程①只在線粒體中進(jìn)行,過程②只在葉綠體中進(jìn)行 |
B、過程①產(chǎn)生的能量全部儲存在ATP中 |
C、過程②產(chǎn)生的(CH2O)中的氧全部來自H2O |
D、過程①和②中均能產(chǎn)生[H],二者還原的物質(zhì)不同 |
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