20．如圖為原核生物基因控制蛋白質(zhì)合成的過(guò)程，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．②為DNA的一條鏈，與①③的序列互補(bǔ)
B．③④⑤水解后都可產(chǎn)生核糖核苷酸
C．④是核糖體，它的形成過(guò)程與核仁有關(guān)
D．⑤是肽鏈，遺傳信息的流向?yàn)棰凇邸堋?/td>

分析 分析圖解：圖示為基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程的示意圖，其中①②為DNA的兩條鏈，其中②鏈為轉(zhuǎn)錄的模板鏈；③為mRNA，④為核糖體，⑤為多肽鏈．

解答 解：A、②為轉(zhuǎn)錄的模板鏈，①為DNA的另一條鏈，②與①③的序列互補(bǔ)，A正確；
B、③為mRNA，④為核糖體（由rRNA和蛋白質(zhì)組成），二者水解后可產(chǎn)生核糖核苷酸，⑤是多肽鏈，水解后可產(chǎn)生氨基酸，B錯(cuò)誤；
C、圖為原核生物基因控制蛋白質(zhì)合成的過(guò)程，原核生物沒有核仁，C錯(cuò)誤；
D、⑤是肽鏈，遺傳信息的流向?yàn)棰贒NA→③mRNA→⑤多肽，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程的示意圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．2016年12月1日是第29個(gè)“世界艾滋病日”，艾滋病是感染人類免疫缺陷病毒（HIV）導(dǎo)致的傳染性疾病，醫(yī)療工作者一直致力于艾滋病的預(yù)防與治療．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）HIV感染初期，機(jī)體通過(guò)體液免疫產(chǎn)生大量抗體，可通過(guò)抗原-抗體雜交的方法進(jìn)行診斷．
（2）圖1表示HIV侵染T淋巴細(xì)胞的過(guò)程，①～⑧代表生理過(guò)程．圖中①表示HIV與CD4受體特異性結(jié)合，②表示逆轉(zhuǎn)錄． 下列說(shuō)法正確的是D（填字母）
A．③所需的酶是RNA聚合酶
B．④體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性
C．⑤所需的酶是解旋酶
D．⑥需要消耗ATP完成
（3）CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)可進(jìn)行基因定點(diǎn)編輯，原理如圖2所示．
CRISPR/Cas9可以改造哺乳動(dòng)物造血干細(xì)胞的CD4受體基因，使該基因發(fā)生基因突變，改造后的細(xì)胞可以通過(guò)增殖分化產(chǎn)生大量T淋巴細(xì)胞．這種T淋巴細(xì)胞可以有效防止HIV病毒感染，其原因是細(xì)胞不能合成正常的CD4受體，阻斷HIV與CD4受體之間的結(jié)合．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．神經(jīng)元接受適宜刺激后產(chǎn)生興奮，并能傳導(dǎo)興奮．下列敘述不正確的是（　�。�
A．神經(jīng)元興奮時(shí)，興奮部位的膜內(nèi)外電位發(fā)生改變
B．神經(jīng)元上興奮的傳導(dǎo)方向與膜外局部電流方向一致
C．興奮的傳遞過(guò)程需要消耗細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP
D．內(nèi)環(huán)境中Na+、K+的濃度變化可影響興奮的產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

8．如圖是H2O2被分解的曲線，下列敘述正確的是（　�。�
A．若b表示Fe3+催化的反應(yīng)，則c可表示H2O2酶催化的反應(yīng)
B．若a表示H2O2酶最適溫度下的催化曲線，則c反應(yīng)溫度低于a
C．若b表示H2O2酶催化的反應(yīng)，增加酶濃度后可用a表示
D．若b表示H2O2酶催化的反應(yīng)，增加底物濃度后可用a表示

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于人體細(xì)胞代謝場(chǎng)所的敘述，正確的是（　�。�
A．血紅蛋白合成的場(chǎng)所是高爾基體B．乳酸產(chǎn)生的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)
C．胰島素基因轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所是細(xì)胞核D．氧氣消耗的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．2016年度諾貝爾生理學(xué)與醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予日本科學(xué)家大隅良典（Yoshinori Ohsumi），以獎(jiǎng)勵(lì)他在“細(xì)胞自噬機(jī)制方面的發(fā)現(xiàn)”．細(xì)胞能夠消滅自身內(nèi)部物質(zhì)，方式是將其包裹進(jìn)一個(gè)膜結(jié)構(gòu)中，從而形成小型囊體并被運(yùn)輸至細(xì)胞內(nèi)特定的結(jié)構(gòu)中將其水解，該特定結(jié)構(gòu)是指（　　）
A．高爾基體B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)C．溶酶體D．線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．CO（NH2）2是一種重要的農(nóng)業(yè)氮肥，該肥料只有被分解成氨之后才能被植物利用．回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）從土壤中分離尿素分解菌時(shí)，所用培養(yǎng)基以尿素為唯一氮源，對(duì)該培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法為高壓蒸汽滅菌法滅菌．如果實(shí)驗(yàn)器材不能遇水，則常用滅菌方法是干熱滅菌法．
（2）擴(kuò)大培養(yǎng)尿素分解菌時(shí)，一般用液體（填“固體”或“液體”）培養(yǎng)基．利用稀釋涂布平板法法統(tǒng)計(jì)樣品中尿素分解菌的菌株數(shù)時(shí)，1mL樣品被稀釋106倍后，每個(gè)嚴(yán)格滅菌的培養(yǎng)皿中用了0.5mL稀釋液，所接種的5個(gè)培養(yǎng)皿中菌落數(shù)分別為212、232、241、230、240，則1mL樣品中的菌株數(shù)為4.62×108．
（3）尿素分解菌能合成和分泌脲酶，進(jìn)而將尿素分解成氨氣．對(duì)應(yīng)方程式可書寫為：CO（NH2）2+H2O$\stackrel{脲酶}{→}$2NH3+CO2．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列選項(xiàng)中沒有涉及到細(xì)胞之間信息交流的是（　　）
A．乙肝抗體與乙肝病毒之間B．神經(jīng)元和骨胳肌細(xì)胞之間
C．高等植物相鄰的細(xì)胞之間D．胰島B細(xì)胞與肝細(xì)胞之間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．請(qǐng)你解讀與酶有關(guān)的圖示、曲線：

（1）圖1和圖2是與酶的特性相關(guān)的圖示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
圖1表示酶的特性是高效性、圖2表示酶的特性專一性．
（2）圖3是與酶活性影響因素相關(guān)的曲線，請(qǐng)分析回答：
當(dāng)pH從5上升到7，酶活性的變化過(guò)程是先上升后下降；從圖示曲線 我們還可以得出的結(jié)論是隨著pH的變化酶的最適溫度不變（溫度影響酶活性）．
（3）圖4和圖5是底物濃度和酶濃度對(duì)酶促反應(yīng)的影響曲線，請(qǐng)分析回答：
圖4中A點(diǎn)后酶促反應(yīng)的速率不再增加，其限制性因素主要是酶的濃度（數(shù)量）和活性；從圖5可以得出的結(jié)論是：在底物足量條件下，酶促反應(yīng)速率與酶濃度呈正相關(guān)．
（4）實(shí)驗(yàn)變量包括自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量．自變量是指在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中人為改變的變量．因變量是指隨自變量變化而變化的變量．無(wú)關(guān)變量是指除自變量外，其他對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果能造成影響的可變因素．

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