分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),極少數(shù)酶是RNA.
2、酶的特性:高效性、專一性和作用條件溫和的特性.
3、酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,提高化學(xué)反應(yīng)速率,在底物充足,其它條件不變的情況下,酶濃度越高,化學(xué)反應(yīng)速率越快,但酶不能改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn).
4、分析題圖:
圖1曲線中的自變量是催化劑的種類;
圖2展示酶的作用機(jī)理、酶的專一性機(jī)理和酶作用前后本身性質(zhì)不變的特性;
圖3表示酶促反應(yīng)的速率與底物濃度的關(guān)系;
圖4表示底物足量的條件下,酶促反應(yīng)的速率與酶濃度的關(guān)系;
圖5表示酶促反應(yīng)的速率與酶濃度的關(guān)系.
解答 解:(1)圖1曲線中的自變量是催化劑的種類,不加催化劑的一種作為對照組,與無機(jī)催化劑相比,加入酶比加入無機(jī)催化劑先達(dá)到反應(yīng)的平衡點(diǎn),表示了酶具有高效性的特點(diǎn);由圖2可以看出,酶只能與特定結(jié)構(gòu)的反應(yīng)底物結(jié)合形成酶-底物復(fù)合物,從而降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,說明酶的作用具有專一性的特點(diǎn).
(2)圖3中底物剩余量越多表示酶活性越低,在一定范圍內(nèi),pH=7時酶的活性比pH=6時低比pH=5時高,所以當(dāng)pH從5上升到7時,酶活性的變化是先上升后下降.題圖中三條曲線最低點(diǎn)對應(yīng)的溫度相同,說明不同pH條件下酶的最適溫度并沒有改變.
(3)圖3表示酶促反應(yīng)的速率與底物濃度的關(guān)系,A點(diǎn)之前,酶促反應(yīng)的速率隨底物濃度的增加而升高、底物濃度是影響酶促反應(yīng)速率的因素,A點(diǎn)后酶促反應(yīng)的速率隨底物濃度的升高不再增加、底物濃度不是影響酶促反應(yīng)速率的因素,A點(diǎn)后限制酶促反應(yīng)速率的因素主要是酶的濃度(數(shù)量)、酶的活性;圖4表示底物足量的條件下,酶促反應(yīng)的速率隨酶濃度的增加無限增大,說明在底物足量條件下,酶促反應(yīng)速率與酶濃度呈正相關(guān).
(4)實(shí)驗(yàn)過程中人為改變的變量稱為自變量,隨著自變量的變化而變化的變量稱為因變量.在實(shí)驗(yàn)中除自變量外,其他可能存在的一些對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響的可變因素稱為無關(guān)變量.
故答案為:
(1)高效性 專一性
(2)先上升后下降 隨著pH的變化酶的最適溫度不變(溫度影響酶活性)
(3)酶的濃度(數(shù)量)和活性 酶促反應(yīng)速率與酶濃度呈正相關(guān)
(4)人為改變 自變量 自變量 可變因素
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖示,考查酶的相關(guān)知識,意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②為DNA的一條鏈,與①③的序列互補(bǔ) | |
B. | ③④⑤水解后都可產(chǎn)生核糖核苷酸 | |
C. | ④是核糖體,它的形成過程與核仁有關(guān) | |
D. | ⑤是肽鏈,遺傳信息的流向?yàn)棰凇邸堋?/td> |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東汕頭金山中學(xué)高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖1為某植物所在密閉大棚內(nèi)一晝夜二氧化碳濃度的變化,圖2表示該植物在溫度為A時光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時單位時間內(nèi)氣體的變化情況。圖3為25℃時,a、b兩種植物CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線;卮鹣铝袉栴}:
(1)圖1乙丙段植物葉肉細(xì)胞中合成ATP的場所有______________(2分),甲、乙、丙、丁中光合作用速率等于呼吸作用速率的是________(2分),對應(yīng)圖2中的________(用a、b、c、d表示)點(diǎn)。光照強(qiáng)度為d時,植物光合作用需要從外界吸收________(2分)個單位CO2。
(2)圖3中,對于b植物,假如白天和黑夜各12小時,平均光照強(qiáng)度在________(2分)klx以上植物才能生長。對于a植物,光合作用和呼吸作用最適溫度為25℃和30℃。若使溫度提高到30℃(其他條件不變),圖中P、M點(diǎn)移動方向?yàn)椋?M________(2分)。
(3)該植物細(xì)胞吸收18O2,放射性元素________(能或不能)出現(xiàn)在植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2中。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東汕頭金山中學(xué)高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在細(xì)胞有絲分裂過程中,細(xì)胞核內(nèi)以下各組之間的數(shù)量關(guān)系一定不相等的是
A.染色體數(shù)目與著絲點(diǎn)數(shù)目
B.染色體數(shù)目與染色單體數(shù)目
C.核DNA分子數(shù)目與染色單體數(shù)目
D.染色體數(shù)目與核DNA分子數(shù)目
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示出X、Y均為藍(lán)色 | |
B. | W和X兩部分對照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要葉綠素 | |
C. | X和Y兩部分對照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要水 | |
D. | Y和木塞夾著的葉片部分對照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要光 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膜蛋白的形成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體有關(guān) | |
B. | 在酵母菌細(xì)胞呼吸過程中,丙酮酸只有進(jìn)入線粒體后才能被利用 | |
C. | 發(fā)菜細(xì)胞沒有葉綠體,故不能進(jìn)行光合作用 | |
D. | 將洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞放到0.3g/ml的蔗糖溶液中,細(xì)胞會發(fā)生質(zhì)壁分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能為細(xì)胞的生命活動提供能量 | B. | 對維持酸堿平衡有重要作用 | ||
C. | 對維持細(xì)胞的形態(tài)有重要作用 | D. | 對維持人體的生命活動有重要作用 |
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