某同學(xué)為探究膜的通透性而設(shè)計(jì)了如圖所示的滲透裝置，開(kāi)始時(shí)燒杯內(nèi)的液面和長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)的液面相平．在長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)液面上升的過(guò)程中（　　）
A、液面上升的速率先加快后減慢最終維持穩(wěn)定
B、水分子通過(guò)半透膜從蔗糖溶液向清水?dāng)U散的速率逐漸減慢
C、當(dāng)半透膜兩側(cè)液體濃度相等時(shí)，水分子不再通過(guò)半透膜擴(kuò)散
D、當(dāng)半透膜兩側(cè)水分子進(jìn)出速率相等時(shí)，長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)液面最高
考點(diǎn)：物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專(zhuān)題：
分析：滲透作用：水分子通過(guò)半透膜，從低濃度溶液向高濃度溶液擴(kuò)散；條件：半透膜和半透膜兩側(cè)溶液存在濃度差．據(jù)圖分析，漏斗內(nèi)蔗糖溶液濃度高，則漏斗內(nèi)液面上升．
解答： 解：A、液面上升的過(guò)程中，漏斗兩側(cè)濃度差減小，則速率減慢最終維持穩(wěn)定；故A錯(cuò)誤．
B、水分子的運(yùn)輸方向是通過(guò)半透膜從清水向蔗糖溶液擴(kuò)散，而且速率逐漸減慢；故B錯(cuò)誤．
C、當(dāng)半透膜兩側(cè)液體濃度相等時(shí)，水分子通過(guò)半透膜處于動(dòng)態(tài)平衡；故C錯(cuò)誤．
D、當(dāng)長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)液面最高時(shí)，半透膜兩側(cè)水分子進(jìn)出速率相等時(shí)；故D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查滲透作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生獲取圖示信息、審題能力以及實(shí)驗(yàn)知識(shí)，注重學(xué)生的重點(diǎn)知識(shí)的過(guò)關(guān)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的部分物質(zhì)循環(huán)簡(jiǎn)圖，其中M表示非生物的物質(zhì)或能量．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）若M表示大氣中的CO2，則碳在過(guò)程①②③中以
 
形式傳遞，在過(guò)程④中以
 
形式傳遞．圖中增加消費(fèi)者與M之間的箭頭后表示生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的碳循環(huán)，在綠色植物的生物膜系統(tǒng)中，直接參與碳循環(huán)的細(xì)胞器有
 
．
（2）若圖解中去除②后表示硫循環(huán)，則M代表
 
．硫從生物群落返回到大氣中，要依靠生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是
 
．
（3）若M表示無(wú)機(jī)環(huán)境中的能量，則②、③表示
 
能，④大于各級(jí)消費(fèi)者之間的傳遞量，這體現(xiàn)了能量流動(dòng)
 
的特點(diǎn)．
（4）適當(dāng)增加圖中各類(lèi)型生物的種類(lèi)，可提高該生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是維持人體穩(wěn)態(tài)的部分示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）正常機(jī)體血液中激素②的合成量過(guò)多時(shí)，激素①、③的含量變化趨勢(shì)是
 
，這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制．
（2）人的體溫是由
 
調(diào)控的；在寒冷環(huán)境中，②的分泌量
 
．
（3）當(dāng)血糖濃度升高時(shí)，胰島細(xì)胞分泌的激素c
 
減少．
（4）當(dāng)人緊張時(shí)，內(nèi)臟神經(jīng)興奮，興奮以
 
形式向前傳導(dǎo)，引起神經(jīng)未梢釋放
 
作用于腎上腺細(xì)胞，使體內(nèi)b的分泌量增加，引起呼吸、心跳加快．這種生理過(guò)程是由
 
共同調(diào)節(jié)的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家在某地記錄了某種不同體色的蝴蝶在1863年和1963年的個(gè)體數(shù)量，按照百分比繪制成如圖．下列敘述正確的是（　�。�
A、深體色和淺體色個(gè)體分別屬于不同的性別
B、環(huán)境變化后，中間體色的蝴蝶不容易被天敵發(fā)現(xiàn)
C、蝴蝶深、淺體色個(gè)體逐漸進(jìn)化成中間體色個(gè)體
D、深體色和淺體色類(lèi)群逐漸產(chǎn)生生殖隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一女性患有某種單基因遺傳�。惩瑢W(xué)對(duì)其家系的其他成員進(jìn)行調(diào)查后，記錄如下（“+”代表患者，“一”代表正常）．下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　　）
祖父 祖母 姑姑 外祖父 外祖母 舅舅 父親 母親 弟弟
- + - + - - + + -
A、該遺傳病屬于常染色體顯性遺傳病
B、調(diào)查該病的發(fā)病率應(yīng)在自然人群中隨機(jī)取樣調(diào)查計(jì)算
C、該患病女性的父母生一個(gè)正常孩子的概率為
1
4
D、這個(gè)家系中所有患者基因型相同的概率為
4
9

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在1957年，美國(guó)的生態(tài)學(xué)家H．T．Odum對(duì)佛羅里達(dá)州的銀泉進(jìn)行了生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)的調(diào)查，如表是調(diào)查結(jié)果．表中的①-④分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，⑤為分解者．表中NP=GP-R．下列敘述中不正確的是（　�。�
 生物同化作用所固定的能量（GP）生物體貯存著的能量（NP）生物呼吸消耗的能量（R）
①15.912.6813.23
②871.27369.69501.58
③0.880.340.54
④141.2062.0779.13
⑤211.8519.26192.59
A、被調(diào)查時(shí)刻生態(tài)系統(tǒng)能量的輸入大于輸出
B、②→④→①→③構(gòu)成了唯一一條食物鏈
C、能量在第三．四營(yíng)養(yǎng)級(jí)間傳遞效率約為5.5%
D、④的糞便中所含能量是其GP的一部分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生命活動(dòng)的說(shuō)法，合理的是（　　）
A、離開(kāi)細(xì)胞的病毒依然能增殖
B、植物激素控制植物的所有生命活動(dòng)
C、骨骼肌細(xì)胞核S型肺炎雙球菌都能合成多糖
D、細(xì)胞長(zhǎng)大過(guò)程中核糖體的數(shù)量增加，物質(zhì)交換效率增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐的敘述中，不正確的是（　�。�
A、用稀釋涂布平板法測(cè)定某土壤浸出液中活菌數(shù)目時(shí)，測(cè)定值可能比實(shí)際值小
B、制備果酒過(guò)程中，每隔一段時(shí)間擰松瓶蓋，目的是向瓶中通氣保證發(fā)酵順利
C、測(cè)定發(fā)酵過(guò)程中樣品的亞硝酸鹽含量時(shí)，需要與標(biāo)準(zhǔn)顯色液進(jìn)行比色
D、以尿素為唯一氮源并加入酚紅指示劑的培養(yǎng)基可分離并鑒定土壤中分解尿素的細(xì)菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中能量的固定與利用，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）將光能固定到生態(tài)系統(tǒng)中的主要是依靠綠色植物的
 
，該生理過(guò)程發(fā)生在結(jié)構(gòu)
 
（A/B）中，化學(xué)反應(yīng)式是
 
．
（2）
 
是細(xì)胞的能量“通貨”，蝸牛細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生該物質(zhì)的場(chǎng)所有
 
．從能量固定到被蝸牛直接利用，能量轉(zhuǎn)移的具體途徑如下：光能
光反應(yīng)
 
．
（3）在食物鏈中，鳥(niǎo)處于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí)，能量的流動(dòng)是以
 
作為載體進(jìn)行的．該生態(tài)系統(tǒng)的維持需要系統(tǒng)外能量的持續(xù)輸入，原因是
 
．

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