回答下列有關(guān)細(xì)胞代謝的問題：
材料一：圖甲表示在最適光合溫度下某植物光合作用速率與光照強度之間的關(guān)系．
（1）在光照強度為5千勒克司時，光照5小時該植物經(jīng)光合作用制造的葡萄糖量為
 
（用CO2消耗量表示）．
（2）光照強度由1千勒克司增強至3千勒克司時，葉綠體內(nèi)C3的含量
 
．若將CO2提高到1%，則A點的位置將
 
，C點將向
 
．
考點：影響光合作用速率的環(huán)境因素,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：A點無光照，只進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用速率相對值為0.4，B點為光補償點，光合作用速率等于呼吸作用速率，C點為光飽和點，光合作用速率最大，總光合速率等于凈光合速率加上呼吸速率．
解答： 解：（1）在光照強度為5千勒克司時，凈光合速率相對值為0.6，呼吸作用為0.4，總光合作用為1，光照5小時，植物經(jīng)光合作用制造的葡萄糖量為5mol．   
（2）光照強度由1千勒克司增強至3千勒克司時，光反應(yīng)增強，生成的還原劑和ATP增加，C3的還原加快，葉綠體內(nèi)C3的含量將會下降．若將CO2提高到1%，呼吸作用速率不受CO2濃度的影響而不發(fā)生變化，光合作用會因為CO2濃度的增加而增強，而達(dá)到光飽和點的光照強度也隨之增加，則A點將不變，C點向右上方移．
故答案為：
（1）5 mol  
（2）減少　　　　不變　　　　　　右上方移動
點評：考查影響光合作用與呼吸作用的因素及光合作用與呼吸作用的關(guān)系，注意區(qū)分凈光合作用與總光合作用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

吞噬細(xì)胞的功能不包含下列的哪一項（　�。�
A、暴露抗原B、吞噬分解
C、呈遞抗原D、吸收利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于遺傳信息傳遞與表達(dá)的敘述正確的是（　�。�
A、遺傳信息全部以密碼子的方式體現(xiàn)出來
B、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄都是以DNA的一條鏈為模板，翻譯是以mRNA為模板
C、人體中具有生長激素基因和血紅蛋白基因，轉(zhuǎn)錄的mRNA上相同的密碼子翻譯成相同的氨基酸
D、若含有遺傳信息的模板鏈的堿基組成為CGA，則遺傳密碼的堿基組成為GCT

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體體溫調(diào)節(jié)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中字母或數(shù)字表示的結(jié)構(gòu)名稱：A
 
；②
 
．
（2）人體受到寒冷刺激時，腎上腺（圖中C）分泌活動加強，完成這一反射活動的反射弧是
 
，這種反射屬于
 
反射．
（3）體溫調(diào)節(jié)的中樞在
 
，感受冷熱的中樞在
 
．
（4）甲狀腺能參與體溫調(diào)節(jié)，是因為
 
．
（5）體溫恒定是
 
保持動態(tài)平衡的結(jié)果．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某人在成都安靜時和去西藏旅游的最初3天內(nèi)，分解葡萄糖產(chǎn)生CO2摩爾數(shù)與消耗O2摩爾數(shù)的比值分別是（　�。�
A、等于1.0、小于1.0
B、等于1.0、大于1.0
C、等于1.0、等于1.0
D、小于1.0、小于1.0

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境的敘述不正確的是（　�。�
A、內(nèi)環(huán)境的化學(xué)成分中有葡萄糖、無機鹽、激素、尿素等物質(zhì)
B、內(nèi)環(huán)境的主要成分之間的關(guān)系可表示為：組織液→淋巴→血漿?組織液
C、所有穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)都有反射弧的參與
D、細(xì)胞可直接在內(nèi)環(huán)境中獲取營養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在DNA復(fù)制過程中，保證復(fù)制準(zhǔn)確無誤進(jìn)行的關(guān)鍵步驟是（　�。�
A、解旋酶破壞氫鍵并使DNA雙鏈分開
B、游離的脫氧核苷酸與母鏈堿基互補配對
C、與模板鏈配對的脫氧核苷酸連接成子鏈
D、子鏈與母鏈盤繞成雙螺旋結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞多樣性的原因中不包括（　�。�
A、由于細(xì)胞的分化，使一個個體具有多種細(xì)胞
B、由于生物的進(jìn)化，不同物種的體細(xì)胞產(chǎn)生差異
C、人體內(nèi)的多種細(xì)胞是細(xì)胞分化的結(jié)果
D、動植物體內(nèi)細(xì)胞的差異與細(xì)胞分化程度有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄，使番茄的耐寒能力大大提高，可以在相對寒冷的環(huán)境中生長．質(zhì)粒上有PstⅠ、SmaⅠ、HindⅢ、AluⅠ等四種限制酶切割位點，下圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖（ampr為抗氨芐青霉素基因），其中①～④是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程中的相關(guān)步驟，Ⅰ、Ⅱ表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞．請據(jù)圖作答：

（1）在構(gòu)建基因表達(dá)載體時，可用一種或者多種限制酶進(jìn)行切割．為了避免目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接，在此實例中，應(yīng)該選用限制酶
 
和
 
分別對含魚抗凍蛋白基因的DNA和質(zhì)粒進(jìn)行切割，切割后產(chǎn)生的DNA片段分別為
 
種和
 
種．
（2）培養(yǎng)基中的氨芐青霉素會抑制番茄愈傷組織細(xì)胞的生長，要利用該培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入含魚的抗凍蛋白基因的番茄細(xì)胞，應(yīng)使基因表達(dá)載體Ⅰ中含有
 
作為標(biāo)記基因．
（3）研究人員通常采用
 
法將魚抗凍蛋白基因?qū)敕鸭?xì)胞內(nèi)．通常采用
 
技術(shù)，在分子水平檢測目的基因是否翻譯形成了相應(yīng)的蛋白質(zhì)．
（4）利用組織培養(yǎng)技術(shù)將導(dǎo)入含魚的抗凍蛋白基因的番茄組織細(xì)胞培育成植株．圖中②、③依次表示組織培養(yǎng)過程中番茄組織細(xì)胞的
 
、
 
過程．
（5）如果抗凍蛋白還需要改造才能符合人們的需要，這屬于
 
工程的范疇．

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