【題目】某一植物細(xì)胞外CO2要擴(kuò)散到細(xì)胞內(nèi)的葉綠體基質(zhì)內(nèi)，至少要通過幾層膜

A. 2層 B. 3層 C. 4層 D. 6層

【答案】B

【解析】進(jìn)入細(xì)胞膜一層，然后到葉綠體基質(zhì)內(nèi)需要兩層，所以共3層膜，B正確，A、C、D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】噬菌體、藍(lán)藻和酵母菌都有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是（ ）

A．細(xì)胞壁 B．細(xì)胞膜 C．細(xì)胞核 D．核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示甲狀腺活動(dòng)調(diào)節(jié)的示意圖。對這一調(diào)節(jié)的描述中，錯(cuò)誤的是

A. ①與②物質(zhì)分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素

B. 圖中的a和b表示抑制，c和d表示促進(jìn)

C. 垂體的分泌活動(dòng)只受下丘腦的影響

D. 由圖中可知，內(nèi)分泌活動(dòng)受神經(jīng)系統(tǒng)支配

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞學(xué)說主要闡明了（　�。�

A. 細(xì)胞的多樣性

B. 細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

C. 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性

D. 生物界的多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲、乙分別表示某基因組成為AaBbDD的雌性高等動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中某時(shí)期的染色體基因示意圖和配子形成時(shí)細(xì)胞中染色體數(shù)量變化曲線圖。請據(jù)圖回答下面的問題：

（1）依據(jù)圖乙，用數(shù)字和箭頭表示出該種生物配子形成時(shí)細(xì)胞核內(nèi)DNA數(shù)目的變化規(guī)律: 。

（2）圖甲所示細(xì)胞名稱為 ，該細(xì)胞中含同源染色體為 對。若1號染色體表示X染色體，則2號和4號染色體依次叫做 。

（3）孟德爾的遺傳定律發(fā)生在減數(shù)第 次分裂后期。

（4）圖乙中的橫坐標(biāo)各數(shù)字中， 表示基因b與b的分開時(shí)期。

（5）請繪出與圖甲的發(fā)生相對應(yīng)的配子示意圖。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于原核生物(原核細(xì)胞)的敘述中，正確的是

A.細(xì)胞核具有核膜B.可進(jìn)行有氧呼吸或無氧呼吸

C.可進(jìn)行有絲分裂或減數(shù)分裂D.營養(yǎng)方式都是異養(yǎng)型

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)只能發(fā)生在活細(xì)胞中

A.滲透作用B.主動(dòng)運(yùn)輸C.擴(kuò)散作用D.酶的分解作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅的眼色由兩對獨(dú)立遺傳的基因（A、a和B、b）控制（A、a基因位于2號染色體上），其中A和B同時(shí)存在時(shí)果蠅表現(xiàn)為紅眼，B存在而A不存在時(shí)為粉紅眼，其余情況為白眼�，F(xiàn)選擇兩只紅眼雌、雄果蠅交配，產(chǎn)生的后代如下圖所示，請回答：

（1）親代雌果蠅的基因型為_______________。

（2）F1雌果蠅中雜合子所占的比例為_______，雄果蠅能產(chǎn)生________種基因型的配子。

（3）果蠅體內(nèi)另有一對基因T、t，已知這對基因不位于2號染色體上。當(dāng)t基因純合時(shí)對雄果蠅無影響，但會(huì)使雌果蠅性反轉(zhuǎn)成不育雄果蠅。為了探究T、t基因是否位于X染色體上，讓純合紅眼雌蠅與不含T基因的純合白眼雄蠅雜交，F(xiàn)1隨機(jī)交配得F2，觀察F2的性別比例。

①若____________，則T、t基因位于X染色體上；

②若____________，則T、t基因位于常染色體上。

③討論：若T、t基因位于X染色體上，F(xiàn)2無粉紅眼果蠅出現(xiàn)，則親代雄果蠅的基因型為_________。F2雌雄個(gè)體自由交配，F(xiàn)3雄性個(gè)體中，不含Y染色體的個(gè)體所占比例為____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】DNA分子中，鳥嘌呤與胞嘧啶之和占全部堿基的比例為a，其中一條鏈上鳥嘌呤占該鏈全部堿基的比例為b，則互補(bǔ)鏈中鳥嘌呤占整個(gè)DNA分子堿基的比例為（ ）

A．a/2—b/2 B．a—b

C．（a—b）/（1—a） D．b—a/2

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