1．下列有關(guān)制作生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．合理搭配瓶?jī)?nèi)生物與非生物的成分
B．按合適的比例放入不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物
C．生態(tài)瓶要避免放置在陽(yáng)光直射的地方
D．定期向瓶?jī)?nèi)投放食物，通入潔凈空氣

分析 此題考查的是生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類(lèi)和數(shù)量越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力就越大，反之，調(diào)節(jié)能力就�。獯饡r(shí)從生態(tài)系統(tǒng)的組成，組成生態(tài)系統(tǒng)各成分的作用等方面入手．

解答 解：A、生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，一定要合理搭配生物成分和非生物成分，A正確；
B、生態(tài)瓶各種生物之間應(yīng)有營(yíng)養(yǎng)上的聯(lián)系，各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理，B正確；
C、生態(tài)瓶擺放在光照下，生產(chǎn)者進(jìn)行光合作用使生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)獲得充足的能量供應(yīng)，C正確；
D、生態(tài)瓶里有生產(chǎn)者，進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，可以確保該生態(tài)系統(tǒng)順利進(jìn)行，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成，組成生態(tài)系統(tǒng)各成分的作用，生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類(lèi)和數(shù)量越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．現(xiàn)提供新配制的斐林試劑甲液（0.1g/mLNaOH溶液）、乙液（0.05g/mLCuSO4溶液）、蒸餾水，則充分利用上述試劑及必需的實(shí)驗(yàn)用具，能鑒別出下列哪些物質(zhì)（　�。�
①麥芽糖   ②蔗糖    ③麥芽糖酶    ④脂肪酶．
A．①③④B．只有①C．只有③D．②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．線(xiàn)粒體不僅是細(xì)胞的“能量工廠(chǎng)”，也在細(xì)胞凋亡的調(diào)控中起重要作用，如圖所示．

（1）線(xiàn)粒體中的細(xì)胞色素c嵌入在線(xiàn)粒體內(nèi)膜的磷脂雙分子層中，參與有氧呼吸第三階段的化學(xué)反應(yīng)．
（2）當(dāng)紫外線(xiàn)、DNA損傷、化學(xué)因素等導(dǎo)致細(xì)胞損傷時(shí)，線(xiàn)粒體外膜的通透性發(fā)生改變，細(xì)胞色素c被釋放到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，與蛋白A結(jié)合，在A(yíng)TP的作用下，使C-9酶前體轉(zhuǎn)化為活化的C-9酶，活化的C-9酶激活C-3酶，引起細(xì)胞凋亡．
（3）凋亡細(xì)胞解體后被吞噬細(xì)胞吞噬，由細(xì)胞內(nèi)的溶酶體將其消化．
（4）活化的C-3酶可作用于線(xiàn)粒體，加速細(xì)胞色素c的釋放，從而加速細(xì)胞的凋亡，這是正反饋調(diào)節(jié)機(jī)制．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016廣東佛山第一中學(xué)高二下第一次段考文科生物卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)下表中所列待測(cè)物質(zhì)的檢測(cè)，所選用的試劑及預(yù)期結(jié)果都正確的是（ ）

待測(cè)物質(zhì)

檢測(cè)試劑

預(yù)期顯色結(jié)果

①

DNA

甲基綠

紅色

②

脂肪

蘇丹Ⅲ

橘黃色

③

淀粉

斐林試劑

藍(lán)色

④

蛋白質(zhì)

雙縮脲試劑

紫色

A．①③ B．②③ C．①④ D．②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖為紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞在質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的幾個(gè)圖象．下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．質(zhì)壁分離過(guò)程中，圖甲中③的顏色越來(lái)越深
B．丙→乙→甲可表示質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程
C．圖示3個(gè)細(xì)胞中，丙細(xì)胞中的細(xì)胞液濃度最低
D．如果用黑藻做此實(shí)驗(yàn)，細(xì)胞中的葉綠體有助于實(shí)驗(yàn)效果的觀(guān)察

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．某校生物興趣小組把一個(gè)胚芽鞘尖端放在一塊瓊脂塊上，瓊脂塊的中央被云母片隔開(kāi)，同時(shí)被一個(gè)紙盒罩住，紙盒的一側(cè)開(kāi)口，有單側(cè)光照（如圖①所示）．經(jīng)過(guò)以下兩種方法處理一段時(shí)間：僅胚芽鞘和瓊脂塊轉(zhuǎn)動(dòng)、整個(gè)裝置同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)，然后分別把甲、乙所示瓊脂塊放在兩個(gè)切去尖端的胚芽鞘的切口上（如圖②）．胚芽鞘的生長(zhǎng)狀況分別是（　�。�
A．向右彎曲生長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)B．直立生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)
C．向右彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)D．直立生長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．黃瓜是雌雄同株異花傳粉植物，用正常的黃瓜雌花作為實(shí)驗(yàn)材料驗(yàn)證生長(zhǎng)素的作用，設(shè)計(jì)的做法是：將用于實(shí)驗(yàn)的雌花在開(kāi)花前套上紙袋，然后分別作如下處理：①l號(hào)花開(kāi)花后給雌蕊柱頭涂一定濃度的生長(zhǎng)素并套袋，一段時(shí)間后移走紙袋；②2號(hào)花開(kāi)花后人工授粉并套袋，一段時(shí)間后移走紙袋．此設(shè)計(jì)的缺陷是（　�。�
A．1號(hào)花未進(jìn)行人工授粉B．缺乏自然傳粉的雌花
C．2號(hào)花未涂生長(zhǎng)素D．缺乏只作套袋處理的雌花

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)濕地生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．與草原生態(tài)系統(tǒng)相比，濕地生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較弱
B．濕地是天然的蓄水庫(kù)，能過(guò)濾和分解水中污染物
C．引入外來(lái)物種一定會(huì)減少濕地生物多樣性
D．人們可以通過(guò)圍湖造田來(lái)利用、開(kāi)發(fā)濕地

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016福建師大附中高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某動(dòng)物體色的鮮艷與不鮮艷是一對(duì)相對(duì)性狀，受一對(duì)等位基因（A、a）控制，已知在含有基因A、a的同源染色體上，有一條染色體帶有致死基因，但致死基因的表達(dá)會(huì)受到性激素的影響。請(qǐng)根據(jù)下列雜交組合及雜交結(jié)果回答問(wèn)題。

（1）染色體的鮮艷與不鮮艷的這對(duì)性狀中 為顯性性狀，從上述雜交組合中可以判斷致死基因是 （填“顯”或“隱”）性基因。

（2）甲組親本的基因型是 。

（3）丙組的子代中導(dǎo)致雌雄中鮮艷與不鮮艷比例差異的可能原因是 。

請(qǐng)用丙組子代設(shè)計(jì)方案驗(yàn)證你的解釋?zhuān)?/p>

①設(shè)計(jì)思路（請(qǐng)用文字表述）（4分）：

②結(jié)果和結(jié)論：一組子代性狀鮮艷：不鮮艷的比例是2:1，另一組子代性狀鮮艷：不鮮艷的比例是1:1，則假設(shè)正確。

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