6．下列代謝產(chǎn)物中，參與人體生理功能調(diào)節(jié)的是（　�。�
A．水B．尿素C．二氧化碳D．無機(jī)鹽

分析 動(dòng)物體內(nèi)各項(xiàng)生命活動(dòng)常常同時(shí)受神經(jīng)和體液的調(diào)節(jié)，這兩種調(diào)節(jié)協(xié)調(diào)作用，各器官、系統(tǒng)的活動(dòng)才能協(xié)調(diào)一致，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)才能得以維持，細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)才能正常進(jìn)行，機(jī)體才能適應(yīng)環(huán)境的不斷變化．
體液調(diào)節(jié)的物質(zhì)主要有激素、氫離子、二氧化碳等．其中激素調(diào)節(jié)的三個(gè)特點(diǎn)：①微量和高效；②通過體液運(yùn)輸；③作用于靶器官、靶細(xì)胞．

解答 解：A、水不參與人體生理功能調(diào)節(jié)，A錯(cuò)誤；
B、尿素不參與人體生理功能調(diào)節(jié)，B錯(cuò)誤；
C、二氧化碳溶于血漿中，能通過體液運(yùn)輸，刺激呼吸中樞，C正確；
D、無機(jī)鹽不參與人體生理功能調(diào)節(jié)，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．?dāng)?shù)學(xué)模型是用來描述一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式．調(diào)查發(fā)現(xiàn)某種一年生植物（當(dāng)年播種、當(dāng)年開花結(jié)果）的種群中存在下列情形：①因某種原因?qū)е略撝参镏写蠹s只有75%的種子能夠發(fā)育成成熟植株；②該植物平均每株可產(chǎn)生400粒種子；③該植物為自花傳粉植物．目前種子數(shù)量為a，則m年后該植物的種子數(shù)量N可以表示為（　�。�
A．400a•0.75mB．0.75a•400mC．a•300mD．300am

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖，以下相關(guān)說法，正確的是（　　）
A．①②③⑤的生理活動(dòng)都要消耗④產(chǎn)生的ATP
B．④⑤中需要的蛋白質(zhì)都來自于圖中的①
C．細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的形成需要經(jīng)歷核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體
D．粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的蛋白質(zhì)，會(huì)運(yùn)送到高爾基體和細(xì)胞其他部位

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．某植物一天中完整葉片氣孔孔徑的變化以及保衛(wèi)細(xì)胞中鉀離子和蔗糖濃度的變化如圖所示：

（1）圖中B點(diǎn)與A點(diǎn)相比，葉片中葉肉細(xì)胞葉綠體中三磷酸甘油酸相對(duì)含量變�。ㄗ兇蠡蜃冃。�，核酮糖二磷酸的合成速率變�。ㄗ兇蠡蜃冃。�
（2）保衛(wèi)細(xì)胞中蔗糖在葉綠體外合成，在葉綠體內(nèi)光合產(chǎn)物可以合成淀粉、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)，圖中CD段曲線趨平，可能的原因是光合產(chǎn)物在葉綠體用于合成淀粉等物質(zhì)．
（3）據(jù)圖分析，如果保衛(wèi)細(xì)胞缺少K+，氣孔是否一定不能張開？請(qǐng)說明理由能．由圖可知，鉀離子濃度下降，蔗糖難度上升，氣孔孔徑增大．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．圖甲為人體內(nèi)某種細(xì)胞物質(zhì)的合成和轉(zhuǎn)運(yùn)過程，膜外顆粒狀物質(zhì)為抗體（一種蛋白質(zhì)）．圖乙表示抗體合成與分泌過程中細(xì)胞內(nèi)幾種膜結(jié)構(gòu)表面積的變化．據(jù)圖回答：

（1）抗體的合成場(chǎng)所是[③]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體，加工分泌的過程是③→②→④→⑥→⑦（填標(biāo)號(hào)），這一過程說明細(xì)胞的各種膜在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體，構(gòu)成了細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．
（2）有人把膜結(jié)構(gòu)組成中的[⑥]囊泡比喻為深海中的潛艇，在細(xì)胞中穿梭往來，繁忙地運(yùn)輸著“貨物”，而[④]高爾基體在其中起重要的交通樞紐作用
（3）若圖乙表示的是細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜的面積變化，則①③分別表示的結(jié)構(gòu)依次是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．圖甲是縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系．據(jù)圖回答：
（1）乙圖是甲圖中d（填字母）所示的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元胞體膜或樹突膜．
（2）發(fā)生縮手反射時(shí)，使興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)．
（3）圖丙中“-○-＜”表示一個(gè)完整的神經(jīng)元，若①代表小腿上的感受器．⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉，則③稱為神經(jīng)中樞．若刺激圖丙中b點(diǎn)，圖中a、b、c、d、e．點(diǎn)可產(chǎn)生興奮．
（4）圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)質(zhì)A細(xì)胞合成，經(jīng)過高爾基體包裝加工，形成突觸小泡，突觸小泡再與突觸前膜融合，通過A細(xì)胞的胞吐作用進(jìn)入突觸間隙．
（5）突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，會(huì)引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生興奮或抑制，使突觸后膜的電位發(fā)生相應(yīng)變化．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖是科學(xué)家利用酵母菌的不同類型研究分泌蛋白的分泌示意圖，它揭示了囊泡的運(yùn)輸過程．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．A型表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜結(jié)構(gòu)異常導(dǎo)致分泌過程出現(xiàn)障礙
B．囊泡和靶膜的識(shí)別并融合表明生物膜具有選擇透過性
C．D型可能是高爾基體功能異常導(dǎo)致分泌過程出現(xiàn)障礙
D．沒有囊泡運(yùn)輸?shù)木_組織，細(xì)胞代謝將陷入混亂狀態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

15．下列關(guān)于人類基因組及其研究的說法，正確的是（　�。�
A．人類基因組是人體DNA分子所攜帶的全部遺傳信息
B．必須測(cè)定人類所有細(xì)胞的各種基因的核苷酸序列
C．人類基因組計(jì)劃的實(shí)施，對(duì)于人類疾病的診治和預(yù)防具有重要意義
D．人類基因組由大約有31.6億個(gè)堿基對(duì)．已發(fā)現(xiàn)的基因約為3.0-3.5萬個(gè)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西商洛丹鳳中學(xué)高二下6月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物武器的傳播途徑包括（ ）

①直接傳播 ②食物傳播 ③生活必需品傳播 ④施用者人體傳播

A．①② B．②③ C．①②③ D．①②③④

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