1．某城區(qū)居民家中水質(zhì)突然發(fā)生變化，并伴有難聞氣味，無(wú)法正常飲用，據(jù)調(diào)查是由于太湖水富營(yíng)養(yǎng)化較重等因素導(dǎo)致藍(lán)藻爆發(fā)．下列有關(guān)藍(lán)藻的敘述正確的是（　　）
A．藍(lán)藻細(xì)胞中含有藻藍(lán)素和葉綠素，能進(jìn)行光合作用
B．藍(lán)藻體內(nèi)產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體
C．藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)只含有RNA一種核酸分子
D．藍(lán)球藻、顫藻、褐藻和衣藻等均屬于藍(lán)藻

分析 藍(lán)藻：藍(lán)藻是單細(xì)胞原核生物，又叫藍(lán)綠藻、藍(lán)細(xì)菌，但不屬于細(xì)菌，也不是綠藻．藍(lán)藻是一類藻類的統(tǒng)稱，其標(biāo)志便是單細(xì)胞、沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核．常見(jiàn)的藍(lán)藻有藍(lán)球藻（色球藻）、念珠藻、顫藻、發(fā)菜等．藍(lán)藻都為單細(xì)胞生物，以細(xì)胞群形式出現(xiàn)時(shí)才容易看見(jiàn)，也就是我們通常見(jiàn)到的“水華”．

解答 解：A、藍(lán)藻是原核生物，無(wú)葉綠體，但是含有藻藍(lán)素和葉綠素，能進(jìn)行光合作用，A正確；
B、藍(lán)藻是原核生物，無(wú)線粒體，B錯(cuò)誤；
C、藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)有裸露環(huán)狀的DNA分子，C錯(cuò)誤；
D、藍(lán)球藻、顫藻都屬于藍(lán)藻，褐藻和衣藻是真核生物，不屬于藍(lán)藻，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同，考生要明確所有的細(xì)胞生物均有核糖體，并且遺傳物質(zhì)為DNA；并且能夠識(shí)記原核生物中的一些特殊實(shí)例，如：藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用，但是不含葉綠體．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)ATP的敘述，不正確的是（　�。�
A．不同生物體內(nèi)的ATP分子的結(jié)構(gòu)是不同的
B．ATP中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
C．在有氧與缺氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP
D．ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示不同物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖所示為細(xì)胞甲、乙、丙、丁的部分生命歷程（①、②），下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．細(xì)胞生命歷程①，細(xì)胞內(nèi)核DNA加倍與染色體加倍同步進(jìn)行
B．細(xì)胞生命歷程②，不同功能的細(xì)胞內(nèi)基因表達(dá)情況有差異
C．細(xì)胞甲、乙、丙和丁都具有增殖和分化能力，且這種能力無(wú)差別
D．圖中三種血細(xì)胞具有不同的功能，所含蛋白質(zhì)的種類完全不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）構(gòu)成圖中[1]的化學(xué)成分主要是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)，它有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的作用．
（2）若該細(xì)胞是西瓜果肉細(xì)胞，糖類主要存在于[14]液泡中．
（3）該細(xì)胞中沒(méi)有，而動(dòng)物細(xì)胞中有的細(xì)胞器是中心體．
（4）若用該圖表示根尖成熟區(qū)的一個(gè)細(xì)胞，則不該具有的一個(gè)結(jié)構(gòu)是[4]葉綠體．
（5）圖示[7]中能貯存遺傳信息的是DNA．
（6）[6]核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．圖1表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過(guò)程，A～E表示物質(zhì)，①～④表示過(guò)程．圖2的實(shí)驗(yàn)裝置用來(lái)探究消毒過(guò)的小麥種子在萌發(fā)過(guò)程中的細(xì)胞呼吸方式（假定：葡萄糖為種子細(xì)胞呼吸過(guò)程中的唯一底物）．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．

（1）圖1中，產(chǎn)生物質(zhì)B的過(guò)程②和④的酶分別存在于細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體；物質(zhì)C、D、E的名稱依次是[H]、O2、酒精．
（2）圖1中細(xì)胞呼吸的中間代謝過(guò)程①、③、④均有能量釋放，其中釋放能量最多的是③（填序號(hào)）．
（3）圖2實(shí)驗(yàn)裝置乙中，KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是增大吸收二氧化碳的面積．實(shí)驗(yàn)裝置甲中，清水中放置筒狀濾紙的目的是消除無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾．
（4）若實(shí)驗(yàn)后，乙裝置的墨滴左移，甲裝置的墨滴不動(dòng)，則小麥種子萌發(fā)的過(guò)程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸；若實(shí)驗(yàn)后，乙裝置的墨滴左移，甲裝置的墨滴右移，則小麥種子萌發(fā)的過(guò)程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸．
（5）為校正裝置甲、乙中因物理因素引起的氣體體積變化，還應(yīng)設(shè)置對(duì)照裝置．對(duì)照裝置應(yīng)如何設(shè)置？將甲裝置中萌發(fā)的小麥種子換成等量的煮沸殺死的小麥種子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題的分析，不合理的觀點(diǎn)是（　�。�
A．轉(zhuǎn)基因生物進(jìn)入自然界后不會(huì)與野生物種雜交而威脅其他生物的生存
B．運(yùn)用重組DNA技術(shù)可以將致病菌或病毒改造成威力巨大的生物武器
C．我國(guó)的政策是禁止進(jìn)行生殖性克隆人
D．轉(zhuǎn)基因生物合成的某些新的蛋白質(zhì)有可能成為某些人的過(guò)敏原或者引起中毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的示意圖．下列有關(guān)該圖的敘述，正確的是（　　）
A．該圖可表示根尖分生區(qū)細(xì)胞B．①由兩層單位膜構(gòu)成的
C．②是細(xì)胞中的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)系統(tǒng)D．③是細(xì)胞呼吸和能量代謝的中心

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．某雙鏈DNA分子中含有120個(gè)堿基對(duì)，其中$\frac{（A+T）}{（C+G）}$=2，則該DNA分子連續(xù)復(fù)制3次后，共消耗游離的腺嘌呤脫氧核苷酸的數(shù)目為（　　）
A．560B．280C．490D．210

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧省高三期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為獲得具有優(yōu)良性狀的純合子，將基因型為Aa的小麥逐代自交，且逐代淘汰基因型為aa的個(gè)體，下列說(shuō)法不正確的是

A．該育種方法與單倍體育種相比所需育種年限長(zhǎng)

B．此過(guò)程中F1出現(xiàn)aa個(gè)體的基礎(chǔ)是等位基因分離

C．育種過(guò)程中若不發(fā)生基因突變，則該物種沒(méi)有進(jìn)化

D．可通過(guò)單倍體育種得到100%的純合品種

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