7．下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述中正確的是（　�。�
①可利用適宜濃度的赤霉素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，使植物增高
②在植物生長(zhǎng)發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過(guò)程中，多種激素是相互作用共同調(diào)節(jié)的
③使同種植物的扦插枝條產(chǎn)生相同生根效果的2，4-D濃度一定相同
④在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸，根失去了向地生長(zhǎng)的特性．
A．①②B．③④C．①③D．②

分析 赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)，使植株增高；植物的生命活動(dòng)不是單一激素，而是多種激素協(xié)調(diào)共同作用的結(jié)果；在太空失重狀態(tài)下植物激素能進(jìn)行極性運(yùn)輸，根沒(méi)有失去向地生長(zhǎng)的特性，只是由于失去重力不表現(xiàn)；燕麥胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸與光照方向無(wú)關(guān)，尖端的橫向運(yùn)輸與光照有關(guān)．

解答 解：①赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)，使植株增高，①正確；
②植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)不是單一激素作用的結(jié)果，而是多種激素協(xié)調(diào)共同作用的結(jié)果，②正確；
③根據(jù)生長(zhǎng)素對(duì)根的生長(zhǎng)影響曲線(xiàn)可知：在最適濃度兩側(cè)，有兩個(gè)不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)生根的促進(jìn)效果相同，③錯(cuò)誤；
④在太空失重狀態(tài)下植物激素能進(jìn)行極性運(yùn)輸，根沒(méi)有失去向地生長(zhǎng)的特性，只是由于失去重力不表現(xiàn)，④錯(cuò)誤；
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了各種植物激素的作用，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，識(shí)記并理解相關(guān)內(nèi)容是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．蛋白質(zhì)是由氨基酸組成的，組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有（　�。�
A．8種B．20種C．12種D．10種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．生物個(gè)體內(nèi)的穩(wěn)態(tài)是指在“神經(jīng)-體液-免疫”的調(diào)節(jié)作用下，通過(guò)各組織器官的協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．體液是指細(xì)胞外液
B．腎上腺、甲狀腺、唾液腺產(chǎn)生的分泌物，均直接排放到內(nèi)環(huán)境中
C．哺乳動(dòng)物肌肉細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換的液體環(huán)境是組織液
D．血糖濃度、尿液濃度、體內(nèi)溫度、細(xì)胞外液滲透壓的相對(duì)穩(wěn)定都屬于內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．人體內(nèi)磷脂的重要生理作用是（　�。�
A．氧化分解為機(jī)體提供能量B．具有保溫作用
C．合成脂質(zhì)激素和維生素D的原料D．細(xì)胞各種膜的骨架

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西省五市八校高三第二次聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞及其生命歷程的說(shuō)法正確的是（ ）

A．細(xì)胞凋亡受遺傳物質(zhì)的嚴(yán)格控制，并且在凋亡的過(guò)程中存在基因表達(dá)，但與環(huán)境無(wú)關(guān)

B．細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物中的細(xì)胞功能趨向全面化和專(zhuān)門(mén)化，提高細(xì)胞代謝的效率

C．細(xì)胞衰老最終表現(xiàn)為細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能均發(fā)生變化

D．動(dòng)物體的遺傳物質(zhì)在致癌因子作用下突變?yōu)樵┗蚝鸵职┗?/p>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于同源染色體的敘述中，正確的是（　�。�
A．在減數(shù)分裂過(guò)程中聯(lián)會(huì)的兩條染色體
B．由一條染色體復(fù)制而成的兩條染色體
C．一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方的染色體
D．形狀和大小完全相同的兩條染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．用濃度為2%的秋水仙素，處理植物分生組織5～6小時(shí)，能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍．那么，用一定時(shí)間的低溫（如4℃）處理水培的洋蔥根尖時(shí)，是否也能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍呢？請(qǐng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
（1）針對(duì)以上問(wèn)題，你作出的假設(shè)是：用一定時(shí)間的低溫處理水培的洋蔥根尖能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍．
你提出此假設(shè)的依據(jù)是低溫能夠影響酶的活性（或紡錘絲的形成、著絲點(diǎn)的分裂），使細(xì)胞不能正常進(jìn)行有絲分裂．
（2）低溫處理植物材料時(shí)，通常需要較長(zhǎng)時(shí)間才能產(chǎn)生低溫效應(yīng)，根據(jù)這個(gè)提示將你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)組合以表格形式列出來(lái)．
（3）按照你的設(shè)計(jì)思路，以在顯微鏡下觀察和比較經(jīng)過(guò)不同處理后根尖細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目（或染色體計(jì)數(shù)）作為鑒別低溫是否誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍的依據(jù)．為此，你要進(jìn)行的具體操作是：
第一步：剪取誘導(dǎo)處理的根尖0.5～1mm，放人卡諾氏液中浸泡0.5-1h，以固定細(xì)胞的形態(tài)．
第二步：按照解離→漂洗→染色→制片步驟制作臨時(shí)裝片．
第三步：在顯微鏡下，選擇處于中期的細(xì)胞進(jìn)行染色體數(shù)目統(tǒng)計(jì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖為人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分途徑示意圖，其中字母代表器官或細(xì)胞，數(shù)字代表激素．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中A代表的器官是下丘腦；A對(duì)CDE的調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)調(diào)節(jié)，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射�。�
（2）①代表抗利尿激素，激素②是由胰島B細(xì)胞分泌的．
（3）由圖可知，⑦的分泌調(diào)節(jié)要經(jīng)過(guò)A→F→甲狀腺幾個(gè)等級(jí)，其中A分泌的激素⑤為促甲狀腺激素釋放激素（TRH）；⑦的含量過(guò)高時(shí)，又能反作用于A與F的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)屬于反饋調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江蘇南京市高三年級(jí)下期第三次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述中，正確的是

A．種群是生物進(jìn)化的基本單位，個(gè)體是繁殖的基本單位

B．種群內(nèi)基因頻率改變的偶然性隨種群數(shù)量的增大而增大

C．在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中，捕食者的存在有利于增加物種多樣性

D．自然選擇是生物變異的隨機(jī)淘汰和保留，決定生物進(jìn)化的方向

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