13．如圖，甲、乙表示水稻兩個(gè)品種，A、a和B、b分別表示位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因，①～⑦表示培育水稻新品種的過(guò)程，則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．③→④過(guò)程與⑦過(guò)程育種原理相同
B．⑤過(guò)程表示的途徑與⑥過(guò)程是相同的
C．①→②過(guò)程操作簡(jiǎn)單，但培育周期長(zhǎng)
D．過(guò)程⑥表示的是AaBB自交獲得aaBB，但這不是惟一的途徑

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：①②為雜交育種，①⑦為多倍體育種，①③④為單倍體育種，①⑤⑥為誘變育種．
四種育種方法的比較如下表：

 雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法 雜交→自交→選優(yōu) 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍  秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理 基因重組基因突變  染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）  染色體變異（染色體組成倍增加）

解答 解：A、③→④過(guò)程與⑦過(guò)程的育種原理相同，都是染色體數(shù)目變異，A正確；
B、⑤過(guò)程表示的途徑是誘變育種，其原理是基因突變；⑥過(guò)程是植物自交，原理是基因重組，B錯(cuò)誤；
C、①→②過(guò)程簡(jiǎn)便，但要獲得純合體需要連續(xù)自交，所以培育周期長(zhǎng)，C正確；
D、過(guò)程⑥表示的是AaBB自交獲得aaBB，但這不是惟一的途徑，也可以進(jìn)行單倍體育種，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 育種實(shí)際上是對(duì)遺傳基本規(guī)律和變異知識(shí)的應(yīng)用，考試中常以某一作物育種為背景，綜合考查誘變育種、雜交育種、單倍體和多倍體育種的區(qū)別與聯(lián)系，這部分需要重點(diǎn)記憶雜交育種的概念和原理以及誘變育種的原理．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．細(xì)胞周期包括分裂間期（分為Gi期、S期和G2期）和分裂期（M期）．細(xì)胞周期的時(shí)間測(cè)定可在體外采用短暫3H-TdR（胸苷）脈沖標(biāo)記，然后洗脫標(biāo)記物，細(xì)胞繼續(xù)沿細(xì)胞周期運(yùn)轉(zhuǎn)．如圖是一種通用的測(cè)定細(xì)胞各時(shí)期時(shí)間的方法[（2）一（5）答題時(shí)用tG1、tS、tG2、tM表示各時(shí)期的時(shí)間，Tc表示細(xì)胞周期]．據(jù)此及相關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）一開(kāi)始處于S期的細(xì)胞均被放射性標(biāo)記，而處于G2、M、G1期的細(xì)胞均未被標(biāo)記，可推知S期進(jìn)行DNA復(fù)制．
（2）由細(xì)胞周期輪盤(pán)表來(lái)看，經(jīng)過(guò)相當(dāng)于G2期的一段時(shí)間，被標(biāo)記的細(xì)胞開(kāi)始進(jìn)入M期，該時(shí)間為3小時(shí)．
（3）當(dāng)M期細(xì)胞的50%被標(biāo)記首次出現(xiàn)時(shí)，相當(dāng)于經(jīng)歷的時(shí)間為tG2+$\frac{1}{2}$tM，該時(shí)間為3.5小時(shí)．
（4）當(dāng)標(biāo)記的M期細(xì)胞減少到50%時(shí)，經(jīng)歷的時(shí)間為10.5小時(shí)，該時(shí)間相當(dāng)于經(jīng)歷tS+tG2+$\frac{1}{2}$tM的時(shí)間．
（5）當(dāng)標(biāo)記的細(xì)胞第二次出現(xiàn)在M期時(shí)，相當(dāng)于經(jīng)歷的時(shí)間為T(mén)c+tG2，該時(shí)間為25小時(shí)．
（6）計(jì)算出該細(xì)胞的一個(gè)細(xì)胞周期共耗時(shí)22小時(shí)（填實(shí)際數(shù)字）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)變異和育種的說(shuō)法，正確的是（　　）
A．六倍體小麥的單倍體含有一個(gè)染色體組
B．雜交育種克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
C．無(wú)子西瓜和青霉素高產(chǎn)菌株培育原理相同
D．發(fā)生在體細(xì)胞中的基因突變一般不能傳給后代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．自然條件下，哺乳動(dòng)物不發(fā)生孤雌生殖．2014年3月，云南農(nóng)大科研團(tuán)隊(duì)把豬卵母細(xì)胞進(jìn)行人為的孤雌激活處理，使其發(fā)育成胚胎，移植到代孕母豬體內(nèi)，獲得世界上第一批成活的孤雌生殖克隆豬．這種克隆豬不同于核移植獲得的克隆豬，現(xiàn)將兩種技術(shù)進(jìn)行比較．

（1）圖中過(guò)程①②③④是獲得孤雌生殖克隆豬的技術(shù)流程，那么獲得核移植克隆豬的技術(shù)流程是過(guò)程⑤⑥③④（填序號(hào)）．
（2）孤雌生殖克隆豬仍然是二倍體生物，但由于缺失父方親本基因，導(dǎo)致其生長(zhǎng)發(fā)育中出現(xiàn)多種問(wèn)題，給研究者提供了很好的材料．
（3）孤雌激活處理其實(shí)質(zhì)是要激活卵母細(xì)胞細(xì)胞核全能性（或增殖分化），使其發(fā)育成早期胚胎，得到克隆豬．
（4）體細(xì)胞核移植技術(shù)中也會(huì)用到卵母細(xì)胞，需要選擇減數(shù)第二次分裂中期時(shí)期的卵母細(xì)胞，并用微型吸管吸出細(xì)胞核和第一極體．
（5）早期胚胎移植時(shí)，必需移植到同種，生理狀態(tài)相同 的其他雌性動(dòng)物子宮中，才可能移植成功．
（6）可以從良種不同的克隆豬中提取mRNA進(jìn)行研究，也可通過(guò)反轉(zhuǎn)錄方法得到多種cDNA，并通過(guò)PCR技術(shù)擴(kuò)增產(chǎn)物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．圖示某種物質(zhì)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程圖解，請(qǐng)分析回答：

（1）圖示物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞绞侵鲃?dòng)運(yùn)輸判斷的依據(jù)需要載體和消耗能量．
（2）細(xì)胞膜的功能特性是選擇透過(guò)性，生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型為大多數(shù)人所接受．
（3）如果該細(xì)胞是人體的肝細(xì)胞，則O2、K+、葡萄糖三者中，不可能是④物質(zhì)的是氧氣．
（4）物質(zhì)出入細(xì)胞還有哪兩種方式？自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散．
（5）生物細(xì)胞對(duì)離子的吸收具有選擇性，原因是與細(xì)胞膜上載體的種類(lèi)和數(shù)量有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖1為某細(xì)胞模式圖的一部分，圖2中a～h為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu)．圖2中各結(jié)構(gòu)放大比例不同．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題（括號(hào)中填序號(hào)或字母）

（1）a～h中控制物質(zhì)進(jìn)出的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[h]，它的基本骨架是磷脂雙分子層．
（2）a～h中具有單層膜的細(xì)胞器是b、f（填字母）．
（3）若圖1細(xì)胞為人的唾液腺細(xì)胞，與其他沒(méi)有分泌功能的細(xì)胞相比較，a～h中數(shù)目一定較多的細(xì)胞器是[f]高爾基體．
（4）如果圖1細(xì)胞具有明顯的b結(jié)構(gòu)，不會(huì)出現(xiàn)g的現(xiàn)象，原因是具有成熟大液泡的細(xì)胞是已分化的細(xì)胞，不會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞分裂．
（5）c結(jié)構(gòu)上的⑥稱(chēng)為mRNA．
（6）若用龍膽紫染液對(duì)圖1中的結(jié)構(gòu)進(jìn)行染色，則在顯微鏡下看到的現(xiàn)象是結(jié)構(gòu)③被染成深色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．一個(gè)患紅綠色盲的男子的基因型及其將色盲基因傳給他的兒子的幾率依次是（　　）
A．XbXb、$\frac{1}{2}$B．XbY、$\frac{1}{2}$C．XbXb、$\frac{1}{4}$D．XbY、0

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．下列A、B圖依次表示唾液淀粉酶濃度一定時(shí)，酶的催化反應(yīng)速度與反應(yīng)物濃度、溫度之間的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1A中，反應(yīng)物達(dá)到某一濃度時(shí)，反應(yīng)速度不再上升，其限制因素是酶濃度一定．
（2）圖1B中，將溫度從50℃降至40℃，酶活性將不變．
（3）如圖2實(shí)驗(yàn)裝置用于研究溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響．先將淀粉酶和淀粉分別放入2個(gè)試管，然后將2試管放入同一水�。囟扔肨℃表示）環(huán)境中持續(xù)10min，再將酶和淀粉倒入同一試管中混合，保溫．（裝置圖如下）：
①本實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是建立如圖實(shí)驗(yàn)裝置若干，設(shè)計(jì)系列溫度梯度分別處理，根據(jù)淀粉水解程度，找到最適溫度．
②該實(shí)驗(yàn)應(yīng)采用C（試劑）檢驗(yàn)結(jié)果．
A．斐林試劑  B．雙縮脲試劑
C．碘液           D．蘇丹Ⅲ
③若實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，某低溫和高溫下，淀粉水解程度相同，則高溫和低溫對(duì)酶活性影響的機(jī)理是否相同？不同；應(yīng)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)此進(jìn)行探究？寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路．將該“低溫”和“高溫”分別調(diào)至最適溫度，觀察淀粉水解程度是否發(fā)生改變．
④若該實(shí)驗(yàn)設(shè)置了0℃、37℃、70℃，水浴進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，過(guò)程中不洗刷試管，則完成該實(shí)驗(yàn)至少要準(zhǔn)備B支試管．
A．3支 B．4支  C．5支 D．6支
⑤若用該實(shí)驗(yàn)裝置探究pH值對(duì)酶活性的影響，應(yīng)在最適溫度（填環(huán)境條件）下，在不同試管中滴加等量的HCl、蒸餾水、NaOH溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖甲曲線表示某植物在恒溫30℃時(shí)的光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖．試回答：

（1）圖甲曲線中，當(dāng)光照強(qiáng)度為Y點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有線粒體、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．產(chǎn)生氣泡的速率為凈光合（填凈光合或總光合）
（2）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，在其他條件下不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃，圖甲曲線中Y點(diǎn)將向左方移動(dòng)．
（3）利用圖乙裝置來(lái)探究影響植物光合作用的因素實(shí)驗(yàn)中，若在燈與廣口瓶之間放一個(gè)隔熱裝置（假設(shè)對(duì)透光性無(wú)影響），這時(shí)我們可用這個(gè)裝置來(lái)探究光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系．若實(shí)驗(yàn)中每隔15min增加一次廣口瓶與燈之間的距離，隨著時(shí)間與距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降，產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是：①光照強(qiáng)度下降；②CO2濃度下降．
（4）在充足的光照下預(yù)測(cè)有色液滴將向右移動(dòng)．若植物生長(zhǎng)的環(huán)境中缺Mg，則Y點(diǎn)將向右移．

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