20．下列有關(guān)癌細(xì)胞的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．癌細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變化
B．在適宜條件下，癌細(xì)胞能夠無(wú)限增殖
C．導(dǎo)致細(xì)胞癌變的因子有物理致癌因子、化學(xué)致癌因子和病毒致癌因子
D．由于細(xì)胞膜上的糖蛋白減少，造成癌細(xì)胞在體內(nèi)容易擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移

分析 癌細(xì)胞的主要特征有：1、在適宜條件下，能夠無(wú)限增殖；2、細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化；3、細(xì)胞表面糖蛋白等物質(zhì)減少，粘著性降低，容易在體內(nèi)分散轉(zhuǎn)移．

解答 解：A、癌細(xì)胞由于發(fā)生了基因突變，其中的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化，A錯(cuò)誤；
B、在適宜條件下，癌細(xì)胞能夠無(wú)限增殖，B正確；
C、導(dǎo)致細(xì)胞癌變的因子有物理致癌因子、化學(xué)致癌因子和病毒致癌因子，C正確；
D、癌細(xì)胞膜上的糖蛋白減少，造成癌細(xì)胞在體內(nèi)容易擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力．癌變的原因有外因和內(nèi)因．外因是致癌因子，包括物理致癌因子、化學(xué)致癌因子和病毒致癌因子．內(nèi)因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．圖示為某非綠色植物器官在不同氧濃度下CO2釋放量和O2的吸收量的變化曲線，據(jù)圖解回答：
（1）在外界氧濃度為10%以下時(shí)，該器官的細(xì)胞呼吸方式是無(wú)氧呼吸和有氧呼吸
（2）說(shuō)明無(wú)氧呼吸強(qiáng)度與O2濃度之間的關(guān)系是無(wú)氧呼吸隨O2濃度的升高而減弱
（3）兩條線相交于P點(diǎn)，對(duì)于P點(diǎn)，以下敘述正確的是B
A．P點(diǎn)時(shí)，植物既進(jìn)行無(wú)氧呼吸，也進(jìn)行有氧呼吸
B．P點(diǎn)時(shí)，植物只進(jìn)行有氧呼吸，此時(shí)無(wú)氧呼吸完全被抑制
（4）圖中陰影部分的面積表示不同氧濃度下的無(wú)氧呼吸強(qiáng)度
（5）當(dāng)外界濃度為4%～5%時(shí)，該器官CO2的釋放量相對(duì)值為0.6，而O2的吸收量相對(duì)值為0.4，此時(shí)無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)值約相當(dāng)于有氧呼吸的1.5倍．
（6）由此可見(jiàn)，保存水果蔬菜應(yīng)B．
A．控制空氣流通，使氧濃度保持在10%      B．控制空氣流通，使氧濃度保持在5%
C．不讓空氣流通，抑制有氧呼吸            D．保持通風(fēng)良好，抑制有氧呼吸
（7）0點(diǎn)時(shí)，該器官產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（8）寫出P點(diǎn)及以后，該器官細(xì)胞呼吸方式的反應(yīng)方程式：C6H12O6+6CO2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$ 6CO2+12H2O+能量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．用某種酶進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如圖所示，下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖1實(shí)驗(yàn)的自變量有溫度和反應(yīng)時(shí)間，結(jié)果說(shuō)明該酶的最適溫度是30℃
B．圖2實(shí)驗(yàn)中的溫度和反應(yīng)時(shí)間要相同且適宜，結(jié)果說(shuō)明該酶不是胃蛋白酶
C．由圖3實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知Cu2+會(huì)抑制酶的活性，Cl-可提高酶的活性
D．由圖4實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知酶具有高效性，加入無(wú)機(jī)催化劑的為對(duì)照組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．酶和胰島素都是蛋白質(zhì)，但生理功能各不相同．其原因不可能是（　　）
A．蛋白質(zhì)合成時(shí)期不同
B．組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)目不同
C．氨基酸排列順序不同
D．蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)電信號(hào)傳至突觸小體時(shí)，會(huì)引起細(xì)胞膜上Ca2+通道打開(kāi)，并使Ca2+內(nèi)流，從而促進(jìn)突觸小泡和突觸前膜融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)，使突觸后膜興奮，具體過(guò)程如圖，下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)的過(guò)程為胞吐，不需要消耗能量
B．組織液中Ca2+濃度降低，會(huì)增強(qiáng)神經(jīng)元之間興奮的傳遞
C．當(dāng)神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合后，突觸后膜的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)
D．圖中涉及的原理包括細(xì)胞膜的流動(dòng)性，不包括選擇透過(guò)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．兩個(gè)雜合子（涉及兩對(duì)獨(dú)立遺傳的遺傳因子）雜交，子代只有一種表現(xiàn)型，則這兩個(gè)雜合子的遺傳因子組合是（　�。�
A．AaBb和AABbB．AaBb和AabbC．Aabb和aaBbD．AABb和AaBB

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．圖1為某植物所在密閉大棚內(nèi)一晝夜二氧化碳濃度的變化，圖2表示該植物在溫度為A時(shí)光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)氣體的變化情況．圖3為25℃時(shí)，a、b兩種植物CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線．回答下列問(wèn)題：

（1）甲、乙、丙、丁中光合作用速率等于呼吸作用速率的是乙、丙，對(duì)應(yīng)圖2中的c（用a、b、c、d表示）點(diǎn)．光照強(qiáng)度為d時(shí)，植物光合作用需要從外界吸收2個(gè)單位CO2．
（2）圖3中，對(duì)于b植物，假如白天和黑夜各12小時(shí)，平均光照強(qiáng)度在Xklx以上植物才能生長(zhǎng)．對(duì)于a植物，光合作用和呼吸作用最適溫度為25℃和30℃．若使溫度提高到30℃（其他條件不變），圖中P、M點(diǎn)移動(dòng)方向?yàn)椋篜右；M左下方．
（3）該植物細(xì)胞吸收18O2，放射性元素能（能或不能）出現(xiàn)在植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖表示生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成，依據(jù)主要功能分析回答：

（1）物質(zhì)F的基本元素組成是C、H、O．
（2）SARS病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，則組成SARS病毒的遺傳物質(zhì)的基本單位是核糖核苷酸．（中文名稱）
（3）小麥種子細(xì)胞中，物質(zhì)E主要是指淀粉．
（4）如果E是一種由兩個(gè)相同的單糖分子組成的二糖，那么E是麥芽糖．
（5）構(gòu)成物質(zhì)G的單體是氨基酸、寫出該單體的結(jié)構(gòu)通式，物質(zhì)G結(jié)構(gòu)具有多樣性的原因有氨基酸種類、數(shù)目、排列順序變化多端，肽鏈空間結(jié)構(gòu)千差萬(wàn)別．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．用高倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂，下列描述正確的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)步驟為：解離→漂洗→染色→制片
B．解離液為鹽酸和酒精的混合液，目的是殺死并固定住細(xì)胞
C．制片時(shí)需壓片，目的是使組織中細(xì)胞相互分離
D．細(xì)胞是獨(dú)立分裂的，因此可選一個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過(guò)程

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