分析 1、核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì),細(xì)胞中的核酸根據(jù)所含五碳糖的不同分為DNA和RNA兩種,構(gòu)成DNA與RNA的基本單位分別是脫氧核苷酸和核糖核苷酸,脫氧核苷酸和核糖核苷酸在組成上的差是:一是五碳糖不同,脫氧核苷酸中的中的五碳糖是脫氧核糖,核糖核苷酸中的五碳糖是核糖;二是堿基不完全相同,脫氧核苷酸中的堿基是A、T、G、C,核糖核苷酸中的堿基是A、U、G、C.
2、糖類是構(gòu)成生物的重要成分,也是細(xì)胞內(nèi)的主要能源物質(zhì),糖類主要包括:①單糖:葡萄糖(重要能源)、果糖(植物)、核糖(構(gòu)成核酸)、脫氧核糖(構(gòu)成核酸)、半乳糖(動(dòng)物);②二糖:蔗糖(植物)、麥芽糖(植物)、乳糖(動(dòng)物); ③多糖:淀粉(植物)、纖維素(植物)、糖原(動(dòng)物).
3、分析題圖:染色體是由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的,核糖體是由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的,判斷題圖中的甲是DNA,乙是RNA,b是氨基酸,丙是蛋白質(zhì),a是核苷酸,b是氨基酸,丁由C、H、O三種元素組成,則丁是糖類或脂肪.
解答 解:(1)題圖中的a是構(gòu)成核酸的基本單位核苷酸,人體細(xì)胞內(nèi)含有DNA和RNA兩種核酸,DNA由4種脫氧核苷酸構(gòu)成,RNA由4種核糖核苷酸構(gòu)成,所以人體細(xì)胞中的a核苷酸共有4+4=8種.
(2)題圖中的丙是蛋白質(zhì),b是氨基酸,其結(jié)構(gòu)簡式為;蛋白質(zhì)是由氨基酸在核糖體中經(jīng)脫水縮合反應(yīng)合成的,連接兩個(gè)氨基酸之間的鍵是肽鍵.
(3)糖類是細(xì)胞內(nèi)的主要能源物質(zhì),其中淀粉是植物體內(nèi)特有的儲(chǔ)能物質(zhì),糖原是動(dòng)物體內(nèi)特有的儲(chǔ)能物質(zhì);脂肪(不是糖類)是動(dòng)、植物體內(nèi)都有的儲(chǔ)能物質(zhì).
(4)題圖中的甲是DNA,是細(xì)胞的遺傳物質(zhì),乙是RNA,是通過轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的,丙是蛋白質(zhì),是通過翻譯產(chǎn)生的;細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇表達(dá),所以在某人的神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞中,甲類物質(zhì)一般是相同的,乙類物質(zhì)一般不同,丙類物質(zhì)一般不同.
故答案為:
(1)8
(2) 脫水縮合 核糖體 肽鍵
(3)淀粉 糖原 脂肪
(4)不同
點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA與RNA的區(qū)別及核苷酸的種類、蛋白質(zhì)的脫水縮合反應(yīng)、糖類物質(zhì)的種類作用和細(xì)胞分化的知識(shí),識(shí)記相關(guān)知識(shí)和分析題圖獲取有效信息是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江雙鴨山第一中學(xué)高二上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
調(diào)查某種遺傳病得到如下系譜圖,經(jīng)分析得知,兩對(duì)獨(dú)立遺傳且表現(xiàn)完全顯性的基因(分別用字母Aa、Bb表示)與該病有關(guān),且都可以單獨(dú)致病。在調(diào)查對(duì)象中沒有發(fā)現(xiàn)基因突變和染色體變異的個(gè)體。請(qǐng)回答下列問題:
(1)該種遺傳病的遺傳方式不是伴X隱性遺傳,因?yàn)榈冖翊赺_____個(gè)體均不患病。進(jìn)一步分析推測(cè)該病的遺傳方式是____________。
(2)假設(shè)Ⅰ-1和Ⅰ-4婚配、Ⅰ-2和Ⅰ-3婚配,所生后代患病的概率均為0,則Ⅲ-1的基因型為______,Ⅱ-2的基因型為_________。在這種情況下,如果Ⅱ-2與Ⅱ-5婚配,其后代攜帶致病基因的概率為_____________。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | H1N1流感病毒不屬于生命系統(tǒng),但其增殖可以離開活細(xì)胞 | |
B. | 生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng)和最大的生態(tài)系統(tǒng) | |
C. | 一個(gè)養(yǎng)蜂場(chǎng)對(duì)應(yīng)的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是生態(tài)系統(tǒng) | |
D. | 肌肉細(xì)胞里的蛋白質(zhì)和核酸屬于生命系統(tǒng)的分子層次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果該圖表示反射弧,則當(dāng)e被切斷時(shí),刺激a,機(jī)體仍然能夠產(chǎn)生感覺 | |
B. | 如果該圖表示反射弧,則當(dāng)d被切斷時(shí),刺激e,c仍做出反應(yīng),說明發(fā)生了反射 | |
C. | 如果該圖表示激素調(diào)節(jié)過程,若 a為下丘腦,b為腦垂體,c為胰島A細(xì)胞 | |
D. | 如果該圖為細(xì)胞免疫過程,a為B細(xì)胞,b為漿細(xì)胞,c為靶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C、H、O、N | B. | C、H、O、N、P | C. | C、H、O、S、P | D. | C、H、O、Mg、Fe |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,恢復(fù)力穩(wěn)定性越強(qiáng) | |
B. | 不同的生態(tài)系統(tǒng),抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性存在差異 | |
C. | 恢復(fù)力穩(wěn)定性較高的系統(tǒng),往往抵抗力穩(wěn)定性較低 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性的大小與其自我調(diào)節(jié)能力大小有關(guān) |
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