關(guān)于光合作用的敘述，不正確的是

A．葉綠體可以進(jìn)行二氧化碳的固定，但不能合成ATP

B．證明光合作用所釋放的氧氣來(lái)自水，采用了同位素標(biāo)記法

C．光合作用利用的光，一般情況下都是可見(jiàn)光

D．提取色素時(shí)，應(yīng)該在研磨葉片前加入碳酸鈣，防止色素被破壞

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年山西省高二上開(kāi)學(xué)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于DNA分子結(jié)構(gòu)的敘述中錯(cuò)誤的是（ ）

A．構(gòu)成DNA的含氮堿基有四種

B．磷酸和核糖交替排列在外側(cè)構(gòu)成基本骨架

C．每個(gè)DNA分子的堿基數(shù)=磷酸數(shù)=脫氧核糖數(shù)

D．雙鏈DNA分子中的某一段含有40個(gè)胞嘧啶，就一定會(huì)含有40個(gè)鳥(niǎo)嘌呤

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河北省高二上入學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在生態(tài)系統(tǒng)中有關(guān)食物鏈與能量流動(dòng)的敘述，不正確的是（ ）

A．能量沿食物鏈流動(dòng)是單向的

B．食物鏈越長(zhǎng)，最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)上獲得的能量越少

C．初級(jí)消費(fèi)者越多，次級(jí)消費(fèi)者獲得的能量越少

D．生物種類越多，生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈越多

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河北省高二上入學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

我國(guó)己經(jīng)滅絕的野生動(dòng)物有（ ）

A．大熊貓、人參 B．野馬、白鰭豚

C．野胳駝、銀杉 D．新疆虎、野馬

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年貴州省高二上入學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

瘦素是一種蛋白質(zhì)類激素，可作用于下丘腦，調(diào)節(jié)人的食欲。其作用機(jī)理如下圖所示。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）瘦素合成后，以 的方式分泌出細(xì)胞，通過(guò) 運(yùn)輸至下丘腦，并與靶細(xì)胞膜表面的 結(jié)合，該物質(zhì)成分是 。

（2）人體內(nèi)脂肪含量偏高時(shí)，瘦素釋放量增加，引起神經(jīng)元A興奮，神經(jīng)元B受抑制，使信號(hào)分子X(jué)與Y的比值 ，從而使飽中樞興奮；同時(shí)使信號(hào)分子Z的釋放量 ，饑中樞受抑制，降低人的食欲。

（3）當(dāng)人體大量進(jìn)食后，胰島素的分泌量增加，促進(jìn)細(xì)胞攝取葡萄糖并將其轉(zhuǎn)變?yōu)橹�。�?jù)此判斷，當(dāng)瘦素對(duì)胰島素的分泌具有 作用時(shí)，才可維持體內(nèi)脂肪含量的穩(wěn)定。

（4）信號(hào)分子X(jué)、Y、Z在突觸間隙中的移動(dòng) （相同、不相同）消耗ATP;突觸后模上受體蛋白的合成 （需要、不需要）消耗ATP；神經(jīng)細(xì)胞興奮后恢復(fù)為靜息狀態(tài) （需要、不需要）消耗ATP。

（5）神經(jīng)元A與神經(jīng)元B的遺傳物質(zhì) （相同、不相同）。信號(hào)分子X(jué)與信號(hào)分子Y不同的根本原因是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年廣東省高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖1是某二倍體雄性動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂示意圖，其中A、a和b表示相關(guān)基因。圖2表示該動(dòng)物細(xì)胞中每條染色體上DNA的含量變化。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中A細(xì)胞的名稱為 ；所處的分裂時(shí)期是 。

（2）圖1中B細(xì)胞內(nèi)染色體、DNA、染色單體的數(shù)目依次為 。

（3）若細(xì)胞分裂過(guò)程沒(méi)有發(fā)生基因突變，由C細(xì)胞基因組成可推知，該生物體的基因型可能有 種。

（4）圖2中a～b段形成的原因是 ，圖1中 細(xì)胞處于圖2中的b～c段。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年廣東省高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生態(tài)工程的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．生態(tài)工程可對(duì)已被破壞的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行修復(fù)、重建

B．生態(tài)工程少消耗、多效益、可持續(xù)

C．生態(tài)工程是實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)最重要的手段之一

D．生態(tài)工程能解決所有的環(huán)境問(wèn)題

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年廣東省高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某核苷酸長(zhǎng)鏈的示意圖，下列相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A．圖中所示為脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈 B．2為脫氧核糖

C．4為胞嘧啶脫氧核苷酸 D．5只能在細(xì)胞核中找到

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆廣東省、潮州金中高三8月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)敘述正確的是

A．種群密度不能反映種群數(shù)量的變化趨勢(shì)

B．一定環(huán)境中所有的動(dòng)物種群和植物種群共同構(gòu)成群落

C．發(fā)生在裸巖、沙丘、火災(zāi)過(guò)后的草原上的群落演替都是初生演替

D．輸入生產(chǎn)者的能量，一部分在呼吸作用中以熱能形式散失，另外一部分都流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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