Question

（8分）如圖是利用基因型為AaBb的某二倍體植物作為實(shí)驗(yàn)材料所做的一些實(shí)驗(yàn)示意圖，請分析回答：

（1）途徑1、2、3中①②過程所采用的生物技術(shù)是__________。

（2）由途徑1形成的植株B的基因型有_______，植株B成熟時(shí)不可育的原因是__________________。

使植株B可育的方法是______________________________。

（3）從植株A到植株C的培育過程，需要發(fā)揮調(diào)控作用的植物激素至少有____________和____________。

（4）一般情況下，相同發(fā)育程度的植株C與植株D的性狀____________(“相同”“不相同”或“不一定相同”)。

（5）在相同條件和相同發(fā)育程度的情況下，植株D的表現(xiàn)型與植株A相同的可能性為____________。

Answer 1

（1）植物組織培養(yǎng) （2）AB、Ab、aB、ab 減數(shù)分裂時(shí)染色體聯(lián)會紊亂，不能形成正常的生殖細(xì)胞 幼苗期用秋水仙素處理，使染色體數(shù)目加倍 （3）細(xì)胞分裂素 生長素 （4）相同 （5）100%

【解析】

試題分析：（1）途徑1、2、3中①②過程所采用的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)。

（2）途徑1是植物生殖細(xì)胞的組織培養(yǎng)，是基因型為AaBb的某二倍體植物減數(shù)分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞直接發(fā)育成的單倍體，所以植株B的基因型為AB、Ab、aB、ab；得到的單倍體由于減數(shù)分裂時(shí)染色體聯(lián)會紊亂，不能形成正常的生殖細(xì)胞，而表現(xiàn)為高度不育；在幼苗期用秋水仙素處理，使染色體數(shù)目加倍，可使植株B變?yōu)榭捎齻�體。

（3）從植株A到植株C的培育過程為植物體細(xì)胞的組織培養(yǎng)，培養(yǎng)過程中培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素和生長素的比例不同會決定愈傷組織發(fā)育的方向。

（4）植株C與植株D是同一個體不同體細(xì)胞組織培養(yǎng)的結(jié)果，培養(yǎng)過程中僅進(jìn)行有絲分裂，所以C與D的基因型相同，在相同條件和相同 發(fā)育程度的情況下性狀也相同。

（5）同第（4）小問。

考點(diǎn)：本題考查植物組織培養(yǎng)及遺傳規(guī)律的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力。