A. | 該五十肽水解得到的幾種有機(jī)物比原五十肽增加了4個氧原子 | |
B. | 若將得到的5個氨基酸縮合成一條五肽鏈,則該五肽的氨基酸排列順序有5種 | |
C. | 若新生成的4條多肽鏈總共有5個羧基,那么其中必有1個羧基在R基上 | |
D. | 若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長的肽鏈,將脫去3個H2O分子 |
分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基,且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上,這個碳原子還連接一個氫和一個R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸在核糖體中通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一個氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時脫出一分子水的過程;連接兩個氨基酸的化學(xué)鍵是肽鍵,其結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-;氨基酸形成多肽過程中的相關(guān)計算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù),游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基或羧基數(shù),至少含有的游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù),氮原子數(shù)=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù)+R基上的氮原子數(shù)=各氨基酸中氮原子總數(shù),氧原子數(shù)=肽鍵數(shù)+2×肽鏈數(shù)+R基上的氧原子數(shù)=各氨基酸中氧原子總數(shù)一脫去水分子數(shù),蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量=氨基酸數(shù)目×氨基酸平均相對分子質(zhì)量一脫去水分子數(shù)×18.
3、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的直接原因:構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)千差萬別.
4、分析題圖:題圖是某五十肽(鏈狀)的結(jié)構(gòu)簡圖,該五十肽中有丙氨酸(R基為-CH3)4個,分別位于第21、27、35、49位,現(xiàn)脫掉其中的4個丙氨酸,會得到4條多肽鏈(分別由第1位到第20位、第22位到第26位、第28位到第34位,第36位到第48位氨基酸組成)和5個氨基酸(圖中第21、27、35、49位丙氨酸和第50位其它氨基酸).
解答 解:A、該五十肽中所含的4個丙氨酸均在肽鏈內(nèi)(不在肽鏈的開始和結(jié)尾鏈),每水解掉一個丙氨酸需要斷裂兩個肽鍵(如水解掉第21位丙氨酸需要斷裂第20和第21位、第21位和第22位氨基酸間的肽鍵)、消耗2分子水,所以將該五十肽中的4個丙氨酸水解后得到的幾種有機(jī)物共消耗4×2=8分子水,所得幾種有機(jī)物比原五十肽增加了8個氧原子(每個水分子中含有1個氧原子),A錯誤;
B、若將得到的5個氨基酸(4個是丙氨酸和一個其他種類的氨基酸)縮合成五肽,則有5種不同的氨基酸序列,B正確;
C、每條多肽鏈至少有一個氨基和一個羧基,所以新生成的4條多肽鏈至少含有4個游離的羧基,若新生成的4條多肽鏈總共有5個羧基,那么其中必有1個羧基在R基上,C正確;
D、若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長鏈,則需形成3個肽鍵,該過程將脫去3個H2O,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評 本題結(jié)合某五十肽(鏈狀)的結(jié)構(gòu)簡式,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的知識,考生識記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,明確氨基酸脫水縮合的過程,掌握氨基酸脫水縮合過程中的相關(guān)計算是解題的關(guān)鍵.
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A.羅伯特森通過電子顯微鏡發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞膜流動鑲嵌模型
B.噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)證明了噬菌體的遺傳物質(zhì)主要是DNA
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D.孟德爾在豌豆開花時對母本進(jìn)行去雄和授粉,實(shí)現(xiàn)親本的雜交
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北辛集中學(xué)高一下第一次階段性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知某閉花受粉植物高莖對矮莖為顯性,紅花對白花為顯性,兩對性狀獨(dú)立遺傳。用純合的高莖紅花與矮莖白花雜交,F(xiàn)1自交,播種所有的F2,假定所有的F2 植株都能成活,F(xiàn)2植株開花時,拔掉所有的白花植株,假定剩余的每株F2自交收獲的種子數(shù)量相等,且F3的表現(xiàn)型符合遺傳的基本規(guī)律。從理論上講F3中表現(xiàn)白花植株比例為
A.1/4 B.1/6 C.1/8 D.1/16
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | (1)(2)(5) | B. | (2)(4)(6) | C. | (4)(5)(6) | D. | (2)(3)(4) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體細(xì)胞中可依據(jù)有無產(chǎn)生CO2來判斷是否發(fā)生了有氧呼吸 | |
B. | 細(xì)胞器在細(xì)胞質(zhì)中的分布與細(xì)胞的功能相適應(yīng) | |
C. | 細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳的控制中心,也是細(xì)胞代謝的主要場所 | |
D. | 溶酶體能分解衰老、損傷的細(xì)胞器,殺死侵入細(xì)胞的病原體,并將產(chǎn)物供給細(xì)胞利用,多余的排出細(xì)胞外 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卵細(xì)胞是未分化的細(xì)胞,所以具有較高的全能性 | |
B. | 細(xì)胞分化、凋亡和癌變均受基因控制 | |
C. | 細(xì)胞衰老時染色質(zhì)固縮,基因表達(dá)旺盛 | |
D. | 細(xì)胞癌變時細(xì)胞周期延長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 丙為近端著絲粒染色體 | |
B. | 甲、乙、丙均主要由DNA和蛋白質(zhì)組成 | |
C. | 染色體復(fù)制以后甲有4個DNA,乙有2個DNA | |
D. | 染色體和染色質(zhì)是同一種物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成細(xì)胞和地殼的化學(xué)元素中,碳元素的含量最多 | |
B. | 某些化學(xué)元素是細(xì)胞所特有而無機(jī)自然界沒有的 | |
C. | 組成細(xì)胞的化學(xué)元素在無機(jī)自然界都可以找到 | |
D. | 不同細(xì)胞內(nèi)各種化學(xué)元素的含量完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞間都是通過相鄰細(xì)胞的細(xì)胞膜的接觸來傳遞信息 | |
B. | 在 E、F、G 三圖中,靶細(xì)胞都是通過細(xì)胞膜上的受體接受信號分子 | |
C. | 從圖中可以看出細(xì)胞間的信息交流方式多種多樣 | |
D. | 細(xì)胞膜上有信息接受功能的物質(zhì)很可能為糖蛋白 |
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