分析 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物,大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA;酶的催化具有高效性(酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無機(jī)催化劑)、專一性(一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行)、需要適宜的溫度和pH值(在最適條件下,酶的催化活性是最高的,低溫可以抑制酶的活性,隨著溫度升高,酶的活性可以逐漸恢復(fù),高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,使酶永久性的失活),據(jù)此分析解答.
解答 解:(1)酶的專一性是指一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng),麥芽糖酶催化麥芽糖水解成2分子葡萄糖.
(2)限制g~h上升的原因是不再是底物的量,而是酶的量有限,如果溫度升高5℃,酶的活性將減弱,g點(diǎn)將下移.
(3)因?yàn)辂溠刻羌捌浞纸猱a(chǎn)物葡萄糖均為還原糖,故不能用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解.
(4)分析題干可知,該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同的溫度條件,因變量是淀粉是否被分解完,該實(shí)驗(yàn)的目的是:探究不同的溫度對(duì)酶活性的影響.
(5)該實(shí)驗(yàn)用碘液檢測淀粉的剩余,原理是淀粉遇碘變藍(lán),而淀粉的水解產(chǎn)物淀粉遇碘不變藍(lán).
故答案為:
(1)一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng) 葡萄糖
(2)酶的量有限 下移
(3)不能 麥芽糖及其分解產(chǎn)物葡萄糖均為還原糖
(4)①探究不同的溫度對(duì)酶活性的影響
②淀粉遇碘變藍(lán),而淀粉的水解產(chǎn)物淀粉遇碘不變藍(lán)
點(diǎn)評(píng) 本題考查酶的特點(diǎn)、影響酶的條件及還原性糖的顏色鑒定等相關(guān)知識(shí),設(shè)計(jì)巧妙,提升了學(xué)生提取信息分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子是由4種核糖核苷酸相互連接而形成的生物大分子 | |
B. | DNA分子的基本骨架是由磷酸和脫氧核糖和堿基交替連接而形成的 | |
C. | 脫氧核糖核苷酸相互連接形成DNA能夠產(chǎn)生水 | |
D. | DNA分子的兩條鏈?zhǔn)欠聪蚱叫械,并且游離的磷酸基位于同一端 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
被食者 捕食者 | 綠藻 | 螺螄 | 水草 | 鯽魚 | 輪蟲 |
螺獅 | √ | √ | |||
鯽魚 | √ | √ | √ | √ | |
輪蟲 | √ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①酶作用的部位是磷酸二酯鍵,過程②酶作用的部位是肽鍵 | |
B. | 過程①和過程②都利用了酶的專一性 | |
C. | 構(gòu)建含該DNA片段的重組質(zhì)粒時(shí),需將③的測序結(jié)果與限制性核酸內(nèi)切酶的識(shí)別序列進(jìn)行對(duì)比,以確定選用何種酶 | |
D. | 如果復(fù)合體中的蛋白質(zhì)為RNA聚合酶,則其識(shí)別、結(jié)合DNA序列區(qū)為基因的起始密碼子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可利用糧食和酵母菌在持續(xù)通氣的發(fā)酵罐內(nèi)生產(chǎn)酒 | |
B. | 中耕松土、修剪枝葉、合理密植均有利于植物對(duì)CO2的吸收 | |
C. | 連續(xù)陰雨天時(shí)適當(dāng)提高溫度有利于大棚植物生長 | |
D. | 荔枝在一定濕度、零下低溫和無氧環(huán)境中,可延長保鮮時(shí)間 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省高二八月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于正常人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,正確的是( )
A.當(dāng)人體缺水時(shí),血漿的滲透壓會(huì)降低,從而產(chǎn)生渴覺
B.體溫調(diào)節(jié)和水平衡的調(diào)節(jié),都與下丘腦有關(guān)
C.寒冷時(shí),體內(nèi)甲狀腺激素分泌增加,促甲狀腺激素也隨之增加
D.血漿的生化指標(biāo)能反映機(jī)體的健康狀況,每個(gè)人的生化指標(biāo)都是恒定不變的
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