8．如圖是八月份某一晴天一晝夜中棉花植株的CO2吸收和釋放曲線．請回答：

（1）該圖顯示，在一晝夜內(nèi)，影響曲線變化的主要因素是光照強度．
（2）在曲線的bh段，棉花植株同時進行光合作用和呼吸作用．
（3）在曲線的c點，此時植物既無吸收CO2，也無釋放CO2，原因呼吸作用釋放的CO2與光合作用吸收的CO2的量相等．
（4）自c后到g點前，棉花植株表現(xiàn)為吸收CO2，利用CO2的細胞器是葉綠體．在e處，曲線明顯下降，將阻礙暗反應(yīng)的進行．
（5）組成棉花纖維細絲的多糖是纖維素，該物質(zhì)分子是由許多葡萄糖分子連接而成的．

分析 植物在光照條件下進行光合作用，光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段，光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進行水的光解，產(chǎn)生ATP和[H]，同時釋放氧氣，ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原，細胞的呼吸作用不受光照的限制，有光無光都可以進行，為細胞的各項生命活動提供能量．據(jù)此分析解答．

解答 解：（1）光合作用的進行需要光照，一晝夜內(nèi)影響植物光合作用的主要因素是光照強度．
（2）圖中二氧化碳釋放的最低點是呼吸作用的強度，光合作用從此時開始進行，所以棉花植株同時進行光合作用和呼吸作用的時間段為bh．
（3）c點表示一天中的第一個光補償點，此時呼吸作用釋放的CO2與光合作用吸收的CO2的量相等．
（4）c后到g點前，光合作用大于呼吸作用，棉花植株表現(xiàn)為吸收CO2，利用CO2的細胞器是葉綠體．在e處，氣溫過高，部分氣孔關(guān)閉，二氧化碳供應(yīng)不足，光合作用下降，曲線明顯下降，將阻礙暗反應(yīng)的進行．
（5）組成棉花纖維細絲的多糖是纖維素，其單體是葡萄糖．
故答案為：
（1）光照強一天中的第一個度　
（2）bh
（3）呼吸作用釋放的CO2與光合作用吸收的CO2的量相等
（4）葉綠體　暗　
（5）纖維素　葡萄糖

點評 本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識，意在考查考生的識圖能力，能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下圖為在一定的CO2濃度和適宜的溫度下，測得不同光照強度下的番茄葉片光合作用強度的變化情況．據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A．A點產(chǎn)生ATP的場所只有線粒體
B．C點后限制光合作用強度的因素是溫度和CO2濃度
C．C點時真正的光合速率約為15 mgCO2/100cm2葉•小時
D．番茄正常生長所需的光照強度應(yīng)大于B點

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列各組細胞器均具單層膜的是（　�。�
A．液泡和核糖體B．中心體和葉綠體
C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和線粒體D．溶酶體和高爾基體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．ADP轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP需要（　　）
A．磷酸、酶、腺苷和能量B．磷酸、能量
C．能量、腺苷和酶D．磷酸、能量和酶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．回答下列有關(guān)課本實驗的問題．
（1）圖為某學(xué)生進行某實驗的基本操作步驟．請回答下列問題：

①你認為他做該實驗的目的是觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原（或探究植物細胞在什么情況下會失水或吸水，或證明原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜等）．
②若所觀察的植物細胞為紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞，則B步驟主要觀察細胞中紫色（中央）液泡的大小以及原生質(zhì)層的位置．
③某學(xué)生實驗時試劑使用正確，但在F步驟觀察時，發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原，最可能的原因是質(zhì)壁分離時間過長，細胞失水過多而死亡．
（2）生物組織中脂肪的鑒定和葉綠體中色素的提取和分離實驗中均有用到酒精，其中酒精所起的作用分別是洗去浮色和提�。ㄈ芙猓┥兀�
（3）在探究酵母菌細胞的呼吸方式實驗中，可用澄清石灰水或溴麝香草酚藍水溶液檢測CO2的產(chǎn)生情況．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖表示甲、乙兩種植物激素對月季生根的影響，下列分析正確的是（　　）
A．圖中信息表明激素甲的作用具有兩重性
B．該實驗的自變量為植物激素的濃度，因變量為生根數(shù)
C．甲、乙激素在促進月季生根方面具有拮抗作用
D．若研究5μmol/L的甲、乙激素對月季插條生根的復(fù)合影響，應(yīng)設(shè)置3組實驗

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型，圖乙表示在最適溫度下，麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系．
（1）該模型能解釋酶的催化具有專一性，酶的專一性是指一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)，圖中d和e代表葡萄糖 分子．
（2）限制g～h上升的原因是酶的量有限，如果溫度升高5℃，g點將下移．（填“上移”或“不變”或“下移”）
（3）能否用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對麥芽糖的催化分解？不能（填“能”或“不能”）；原因是麥芽糖及其分解產(chǎn)物葡萄糖均為還原糖．
（4）在3支試管中分別加入2mL 3%的可溶性淀粉溶液，并分別放到沸水．熱水（約60℃）和冰塊中；5min后，再在3支試管中分別加入1mL 2%的新鮮淀粉酶溶液，搖勻；5min后，又在3支試管中各滴入2滴碘液，搖勻并觀察3支試管中溶液顏色的變化情況．請回答：
①該實驗的目的是探究不同的溫度對酶活性的影響．
②該實驗的原理是淀粉遇碘變藍，而淀粉的水解產(chǎn)物淀粉遇碘不變藍．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．為研究不同光照強度下水稻的光合作用，某實驗室人員將水稻幼苗固定于無底反應(yīng)瓶中進行實驗，實驗裝置如下圖一所示．
實驗原理：該裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體，可使浮力增大，使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)．實驗步驟：①調(diào)節(jié)天平平衡；②用100W的燈泡作為光源，先將燈泡置于距裝置20厘米處，15分鐘后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù)，③加大燈泡與裝置間距離，過15分鐘再觀察記錄；④連續(xù)重復(fù)步驟③．實驗結(jié)果如上圖二所示，請回答下列問題：
（1）該實驗的自變量是光照強度，通過改變燈泡與裝置間的距離進行調(diào)控．
（2）請據(jù)實驗結(jié)果分析回答：
①B點與A點比較，光合作用強度較大的是A點，指針偏轉(zhuǎn)的方向是向右
②C點表示的是光合作用強度與呼吸作用強度相等．
（3）若用此裝置測定水稻幼苗的呼吸強度，需要對此裝置進行遮光或黑暗處理．圖中B瓶的具體作用是：作為對照試驗．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省高二八月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容。有關(guān)激素調(diào)節(jié)的敘述不正確的是（ ）

A．在某些情況下，靶細胞也可能是分泌細胞

B．一種分泌物只能作用于一種靶細胞

C．這種調(diào)節(jié)方式與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比作用范圍廣

D．激素的作用能使靶細胞原有的生理活動發(fā)生變化

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案