19．下列關(guān)于基因、性狀及二者間關(guān)系的描述，不正確的是（　　）
A．基因的前端有起始密碼子，末端有終止密碼子
B．基因控制生物體的性狀是通過(guò)指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成來(lái)實(shí)現(xiàn)的
C．性狀受基因的控制，同時(shí)還受環(huán)境的影響
D．有些性狀是由多個(gè)基因共同決定的，有的基因可決定或影響多種性狀

分析 1、遺傳密碼：又稱密碼子，是指mRNA上能決定一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基．
2、基因?qū)π誀畹目刂品绞剑孩倩蛲ㄟ^(guò)控制酶的合成來(lái)影響細(xì)胞代謝，進(jìn)而間接控制生物的性狀，如白化病、豌豆的粒形；②基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)來(lái)直接控制性狀，如鐮刀形細(xì)胞貧血癥、囊性纖維�。�
3、表現(xiàn)型=基因型+外界環(huán)境．

解答 解：A、密碼子位于mRNA上，A錯(cuò)誤；
B、基因控制生物體的性狀是通過(guò)指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成來(lái)實(shí)現(xiàn)的，B正確；
C、性狀受基因的控制，同時(shí)還受環(huán)境的影響，C正確；
D、基因與性狀之間不是簡(jiǎn)單的一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，即有些性狀是由多個(gè)基因共同決定的，有的基因可決定或影響多種性狀，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因、蛋白質(zhì)和性狀的關(guān)系，要求考生識(shí)記基因控制性狀的方式；識(shí)記密碼子的概念，明確密碼子在mRNA上；識(shí)記基因型、表現(xiàn)型與環(huán)境之間的關(guān)系，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省湛江市高二下學(xué)期月考生物試卷 （教師版） 題型：綜合題

下圖示意胰島B細(xì)胞和肝細(xì)胞在血糖平衡調(diào)節(jié)過(guò)程中的作用,甲、乙、丙分別代表三類血糖調(diào)節(jié)異�；颊叩募�(xì)胞。據(jù)圖回答:

（1）胰島B細(xì)胞合成并分泌胰島素,該過(guò)程所涉及的細(xì)胞器有正常情況下,胰島素通過(guò) 運(yùn)輸,作用于肝細(xì)胞,促進(jìn)過(guò)程 （填序號(hào)）等,而使血糖濃度 。丙細(xì)胞因膜表面缺少 ,而不能接受胰島素的調(diào)節(jié)作用。

（2）在體液免疫中,受到 的刺激, 細(xì)胞能產(chǎn)生抗體。抗體 1攻擊甲細(xì)胞而使其功能受損,這類患者血液中的胰島素濃度比正常人 。抗體 2作用于乙細(xì)胞,也會(huì)導(dǎo)致患者血糖調(diào)節(jié)異常,原因是: 。因抗體 1或抗體 2對(duì)自身的攻擊而導(dǎo)致的這些疾病在免疫學(xué)上被稱為 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆陜西西北工業(yè)大學(xué)附屬高三適應(yīng)性考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

結(jié)合題5圖分析，下列傳述錯(cuò)誤的是

A．遺傳信息可以從DNA流向DNA也可以流向RNA

B．編碼蛋白質(zhì)的基因含遺傳信息相同的兩條單鏈

C．遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)

D．生物的遺傳信息儲(chǔ)存在DNA或RNA的核苷酸序列中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．為研究提高大棚內(nèi)CO2濃度對(duì)櫻桃光合作用的影響，測(cè)得自然種植的大棚和人工一次性施加CO2的大棚內(nèi)櫻桃光合速率變化曲線如圖所示．據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中陰影部分可以看出，施加CO2后能提高大棚內(nèi)櫻桃的產(chǎn)量
B．15時(shí)櫻桃葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C．7-8時(shí)限制光合速率的主要環(huán)境因素是空氣中的CO2濃度
D．分析可知，每天人工施加CO2的時(shí)間應(yīng)選擇在8時(shí)～13時(shí)之間

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．遞質(zhì)發(fā)揮完作用后需要被滅活：有些遞質(zhì)被相關(guān)的酶分解，有些遞質(zhì)被膜上的轉(zhuǎn)運(yùn)體回收．如圖為某藥物A干擾遞質(zhì)回收的示意圖，則下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．②是遞質(zhì)的受體，和遞質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)體一樣，都是位于細(xì)胞外表面的糖蛋白
B．遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，引起突觸后神經(jīng)元電位變化
C．圖中遞質(zhì)通過(guò)突觸前膜釋放時(shí)，需要相應(yīng)的載體并消耗細(xì)胞代謝的能量
D．若圖中遞質(zhì)是一種抑制性遞質(zhì)，則藥物A會(huì)使突觸后膜產(chǎn)生持續(xù)性興奮現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的是“神經(jīng)-體液-免疫”調(diào)節(jié)
B．維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是細(xì)胞正常代謝所必需的
C．血漿滲透壓的大小主要取決于血漿中無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量
D．內(nèi)環(huán)境是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)和細(xì)胞代謝的場(chǎng)所

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．為了探究不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，科學(xué)家用某種植物的離體莖段去芽后進(jìn) 行了一系列實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖．下列說(shuō)法正確的是'（　�。�
A．該實(shí)驗(yàn)的自變量是離體的植物莖段生長(zhǎng)量
B．成熟莖韌皮部中的生長(zhǎng)素只能進(jìn)行極性運(yùn)輸
C．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有兩重性
D．離體莖段去芽的目的是消除芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的影響

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．受體介導(dǎo)的胞吞是一種特殊類型的胞吞作用，主要用于攝取特殊的生物大分子，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．該過(guò)程以膜的流動(dòng)性為基礎(chǔ)
B．該過(guò)程需要能量供應(yīng)
C．Na+、K +等無(wú)機(jī)鹽離子也可通過(guò)此方式跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)
D．受體介導(dǎo)的胞吞過(guò)程存在細(xì)胞識(shí)別

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．關(guān)于人體細(xì)胞呼吸的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．CO2主要來(lái)自線粒體或細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B．有氧呼吸第三階段發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上
C．無(wú)氧呼吸與有氧呼吸第一階段相同
D．無(wú)氧呼吸是缺氧條件下機(jī)體獲取能量的重要補(bǔ)充

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案