A. | 多細(xì)胞生物體內(nèi)細(xì)胞的衰老與機(jī)體的衰老總是同步進(jìn)行的 | |
B. | 個(gè)體發(fā)育過程中細(xì)胞的正常分裂、分化和凋亡對生物體都具有積極意義 | |
C. | 細(xì)胞分化使細(xì)胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變,導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同 | |
D. | 細(xì)胞分裂存在于個(gè)體整個(gè)發(fā)育過程中,細(xì)胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段 |
分析 細(xì)胞分化是在個(gè)體發(fā)育過程中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代在細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程,細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),細(xì)胞分化發(fā)生在生物體個(gè)體發(fā)育的整個(gè)過程中;
細(xì)胞衰老是細(xì)胞的生理狀態(tài)和化學(xué)反應(yīng)發(fā)生復(fù)雜變化的過程,是生物體的正常的生命現(xiàn)象;
細(xì)胞凋亡是細(xì)胞的編程性死亡,是由基因控制的細(xì)胞死亡,細(xì)胞凋亡對于生物體的發(fā)育具有過程積極意義.
解答 解:A、多細(xì)胞生物在整個(gè)生命進(jìn)程中均有細(xì)胞的衰老,因此細(xì)胞的衰老與機(jī)體的衰老不是同步進(jìn)行,A錯誤;
B、個(gè)體發(fā)育過程中,細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡都是正常的生命現(xiàn)象,對于生物體都有積極意義,B正確;
C、細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同,而細(xì)胞的遺傳物質(zhì)并沒有發(fā)生改變,C錯誤;
D、細(xì)胞分裂和分化存在于個(gè)體整個(gè)發(fā)育過程中,細(xì)胞分化在胚胎發(fā)育階段達(dá)到最大限度,D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞的分裂與分化、細(xì)胞的衰老和凋亡以及個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系.考查我們對基本知識和概念的內(nèi)涵的理解.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ②④ | C. | ②③ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA和RNA中的五碳糖相同 | B. | 組成DNA與ATP的元素種類不同 | ||
C. | 雙鏈DNA分子中嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù) | D. | T2噬苗體的遺傳信息貯存在RNA中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)第二次分裂、減數(shù)第二次分裂、減數(shù)第一次分裂 | |
B. | 減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂、減數(shù)第一次分裂 | |
C. | 減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂 | |
D. | 減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第一次分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該種鼠種群數(shù)量始終呈“J”型增長 | |
B. | 第5年后該種鼠數(shù)量減少的原因有天敵、資源和空間等 | |
C. | 理論上該種鼠在新環(huán)境中的環(huán)境容納量約為400只 | |
D. | 可用標(biāo)志重捕法準(zhǔn)確計(jì)算其種群密度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 讓它與另一株純種高莖豌豆雜交 | B. | 讓它與另一株雜種高莖豌豆雜交 | ||
C. | 讓它與另一株矮莖豌豆測交 | D. | 讓它進(jìn)行自交,看是否性狀分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 理想狀態(tài)下,a種群的增長率不斷增大 | |
B. | P點(diǎn)時(shí),b種群的環(huán)境阻力最大 | |
C. | 陰影部分表示有限環(huán)境中被淘汰的個(gè)體數(shù)量 | |
D. | 當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到K時(shí),改變種群的生存環(huán)境,K值不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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