某陸地生態(tài)系統(tǒng)中，除分解者外，僅有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群，調(diào)查得知，該生態(tài)系統(tǒng)有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%～20%，且每個(gè)種群只處于一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如表所示，表中能量數(shù)值的單位相同．回答下列問(wèn)題：
種群甲乙丙丁戊
能量3.5612.8010.300.48226.50
（1）請(qǐng)畫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)．
 

（2）甲和乙的種間關(guān)系是
 
；種群丁是該生態(tài)系統(tǒng)生物組分中的
 
．
（3）一般來(lái)說(shuō)，生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括
 
、
 
，此外還具有信息傳遞等功能．碳對(duì)生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義，碳在
 
和
 
之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能．
1、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)．生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量．營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)指食物鏈和食物網(wǎng)．
2、食物鏈?zhǔn)侵干鷳B(tài)系統(tǒng)中各種生物之間南于食物而形成的一種關(guān)系（通常指捕食鏈）．特點(diǎn)：①生產(chǎn)者為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)．②消費(fèi)者所處營(yíng)養(yǎng)級(jí)不固定，一般不會(huì)超過(guò)5個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
3、食物網(wǎng)是指在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈彼此相互交錯(cuò)連接成的復(fù)雜營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)．
4、能量流動(dòng)特點(diǎn)：①單向流動(dòng)：生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的能量只能從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，再依次流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，不能逆向流動(dòng)，也不能循環(huán)流動(dòng)．②逐級(jí)遞減：能量在沿食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中，逐級(jí)減少，能量在相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率是10%-20%；可用能量金字塔表示．
5、碳循環(huán)：碳在無(wú)機(jī)環(huán)境中主要以CO2和碳酸鹽形式存在；碳在生物群落的各類生物體中以含碳有機(jī)物的形式存在，并通過(guò)生物鏈在生物群落中傳遞；碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行．
解答： 解：（1）根據(jù)相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量的傳遞效率為10%～20%以及表格中的數(shù)據(jù)，可寫出相應(yīng)的食物網(wǎng)．
（2）根據(jù)食物網(wǎng)可知，甲和乙是捕食關(guān)系，丁是消費(fèi)者．
（3）生態(tài)系統(tǒng)主要功能包括物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)．碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行．
故答案為：
（1）；

（2）捕食；            消費(fèi)者；
（3）物質(zhì)循環(huán)；        能量流動(dòng)；          生物群落；         無(wú)機(jī)環(huán)境；
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力．1、細(xì)菌并不都是分解者，如硝化細(xì)菌是自養(yǎng)型生物，屬于生產(chǎn)者；寄生細(xì)菌屬子特殊的消費(fèi)者．2、動(dòng)物并不都是消費(fèi)者，如蜣螂、蚯蚓、某些原生動(dòng)物等以植物殘?bào)w、糞便為食的腐食動(dòng)物屬于分解者．3、生產(chǎn)者并不都是綠色植物，如藍(lán)藻、硝化細(xì)菌等原核生物也是生產(chǎn)者，應(yīng)該說(shuō)生產(chǎn)者包括綠色植物．4、植物并不都是生產(chǎn)者，如菟絲子營(yíng)寄生生活，屬于消費(fèi)者．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物興趣小組的同學(xué)用河水、池泥、水藻、植食性小魚(yú)、廣口瓶、凡士林等材料制作了3個(gè)生態(tài)瓶（如圖所示）．下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲瓶中的小魚(yú)很快死亡是因?yàn)槠績(jī)?nèi)分解者數(shù)量過(guò)少
B、乙瓶中的生物存活的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)
C、丙瓶中的分解者主要存在于河水及池泥中
D、若想維持穩(wěn)定性，丙瓶不應(yīng)放在黑暗中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【生物--生物技術(shù)實(shí)踐】
生物組織中有機(jī)物的提取方法有很多種．不同的有機(jī)物提取的方法各有不同．
（l）玫瑰精油稱為“液體黃金”，是世界香料工業(yè)不可取代的原料，提取出的玫瑰精油要
求不含有任何添加劑或化學(xué)原料，其提取方法主要是
 
．
（2）杏仁油富含礦物質(zhì)和維生素，是一種質(zhì)地輕柔、高滲透性的保溫劑，主要通過(guò)
 
法提取．
（3）血紅蛋白的提取方法可以采用
 
，該方法主要是利用血紅蛋白的
 
特性將它與其他物質(zhì)分開(kāi)的．
（4）提取胡蘿卜素的主要步驟：
①選取500g新鮮的胡蘿卜，用清水洗凈，瀝干、
 
，然后在40℃的烘箱中烘干，時(shí)間約需2h，將干燥后的胡蘿卜進(jìn)一步粉碎過(guò)篩．注意胡蘿卜的粉碎一定要徹底，主要目的是
 
．
②將樣品放入500mL圓底燒瓶中，加入200mL萃取劑混勻，用萃取方法提取，萃取30min，然后過(guò)濾萃取液，除去固體物質(zhì)，萃取的效率主要取決于
 
．
③用蒸餾裝置，對(duì)萃取的樣品進(jìn)行
 
．
④收集接收器中的樣品．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為正常人受到寒冷刺激時(shí)的部分調(diào)節(jié)過(guò)程．A、B、C表示調(diào)節(jié)物質(zhì)，a、b、c、d表示調(diào)節(jié)效應(yīng)．據(jù)圖分析回答（[]內(nèi)填物質(zhì)編號(hào)）．
（1）寒冷時(shí)的體溫調(diào)節(jié)以
 
為主，與C具有協(xié)同作用的調(diào)節(jié)物質(zhì)是
 
．
（2）正常機(jī)體血液中C對(duì)A、B的分泌起
 
調(diào)節(jié)作用，a～d中調(diào)節(jié)效應(yīng)相同的是
 
．
（3）甲狀腺的發(fā)育和發(fā)揮作用幾乎全靠[]
 
的作用．物質(zhì)B只能作為甲狀腺細(xì)胞的信號(hào)，與甲狀腺細(xì)胞膜上具有特定的
 
（物質(zhì)）有關(guān)．
（4）激素的產(chǎn)生需要特定刺激．圖中可見(jiàn)，垂體激素分泌直接由
 
控制．
（5）腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期是嬰兒出生到一歲左右，此期間[]
 
直接影響大腦正常發(fā)育．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

二十世紀(jì)發(fā)現(xiàn)了激素的兩種作用機(jī)制：含氮激素主要與膜受體結(jié)合，類固醇激素主要與核受體結(jié)合，然后通過(guò)細(xì)胞內(nèi)信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)系統(tǒng)或調(diào)節(jié)相應(yīng)基因的表達(dá)來(lái)起作用．如圖表示其中的一種作用機(jī)制，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）性激素、胰島素、醛固酮這三種激素的作用機(jī)制符合圖示的是
 
．若圖中的靶細(xì)胞是肝細(xì)胞，則該激素與受體結(jié)合后所引起的生物學(xué)作用是
 
．若圖中細(xì)胞膜上的受體發(fā)生缺陷而不能與該激素結(jié)合，則可能引起的內(nèi)環(huán)境的改變是
 
．
（2）若圖中所示激素為促甲狀腺激素釋放激素，其靶細(xì)胞應(yīng)該位于
 
（器官）中，該激素所激發(fā)引起細(xì)胞中固有反應(yīng)的酶系統(tǒng)應(yīng)該是與合成
 
有關(guān)．
（3）神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)維持了人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，它們彼此之間可相互作用，直接進(jìn)行雙向信息交流．它們相互作用的物質(zhì)基礎(chǔ)是
 
和
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

青霉素是一種抗菌素．幾十年來(lái)，由于反復(fù)使用，致使某些細(xì)菌對(duì)青霉素的抗藥性越來(lái)越強(qiáng)．請(qǐng)根據(jù)達(dá)爾文進(jìn)化論回答下列問(wèn)題：
（1）青霉素使用之前，細(xì)菌對(duì)青霉素的抗藥性存在著
 
；患者使用青霉素后，體內(nèi)絕大多數(shù)細(xì)菌被殺死，這叫做
 
．極少數(shù)抗藥性強(qiáng)的細(xì)菌活了下來(lái)并繁殖后代，這叫做
 
．青霉素的使用對(duì)細(xì)菌起了
 
，這種作用是通過(guò)細(xì)菌與青霉素之間的
 
實(shí)現(xiàn)的．由于青霉素的反復(fù)使用，就會(huì)使得抗藥性狀逐代
 
而加強(qiáng)．從這個(gè)過(guò)程可以看出，雖然生物的
 
是不定向的，但
 
在很大強(qiáng)度上是定向的．
（2）自然選擇是把自然界中早存在的
 
變異選擇出來(lái)，并使之逐代積累、加強(qiáng)，最終形成生物新品種．
（3）上述過(guò)程表明，自然選擇是一個(gè)
 
的過(guò)程．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1為某同學(xué)將葡萄榨汁后裝入發(fā)酵瓶中進(jìn)行葡萄酒發(fā)酵的示意圖．圖2為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）從圖中可以看出，酵母菌的異化作用類型是
 
．在T1～T3時(shí)間段，酵母菌呼吸作用的主要方式是
 
．在曲線A～C中，酵母菌的種內(nèi)斗爭(zhēng)逐漸
 
．
（2）酵母菌從C點(diǎn)開(kāi)始種群數(shù)量下降的主要原因是
 
和乙醇的積累以及pH下降．
（3）在上述制作葡萄酒過(guò)程中，假設(shè)該同學(xué)的某一步操作錯(cuò)誤而導(dǎo)致發(fā)酵瓶瓶塞被沖開(kāi)，操作錯(cuò)誤在于
 
．
（4）統(tǒng)計(jì)培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量常采用抽樣檢測(cè)法，對(duì)抽取的樣品進(jìn)行酵母菌數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法有
 
和血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)法，后者統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)往往較高，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)于染色質(zhì)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、組成成分主要是DNA和蛋白質(zhì)
B、與染色體是兩種不同的物質(zhì)
C、能被堿性染料染成深色
D、是細(xì)胞核中真正起遺傳作用的物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不屬于細(xì)胞核功能的是（　　）
A、是遺傳信息庫(kù)
B、是控制生物遺傳的中心
C、是控制細(xì)胞代謝活動(dòng)的中心
D、是細(xì)胞物質(zhì)代謝和能量代謝的主要場(chǎng)所

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同步練習(xí)冊(cè)答案