如圖1為某同學(xué)將葡萄榨汁后裝入發(fā)酵瓶中進(jìn)行葡萄酒發(fā)酵的示意圖.圖2為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線,請(qǐng)回答下列問題:

(1)從圖中可以看出,酵母菌的異化作用類型是
 
.在T1~T3時(shí)間段,酵母菌呼吸作用的主要方式是
 
.在曲線A~C中,酵母菌的種內(nèi)斗爭(zhēng)逐漸
 

(2)酵母菌從C點(diǎn)開始種群數(shù)量下降的主要原因是
 
和乙醇的積累以及pH下降.
(3)在上述制作葡萄酒過程中,假設(shè)該同學(xué)的某一步操作錯(cuò)誤而導(dǎo)致發(fā)酵瓶瓶塞被沖開,操作錯(cuò)誤在于
 

(4)統(tǒng)計(jì)培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量常采用抽樣檢測(cè)法,對(duì)抽取的樣品進(jìn)行酵母菌數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法有
 
和血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)法,后者統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)往往較高,其原因是
 
考點(diǎn):酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋,探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化
專題:
分析:酵母菌屬于兼性厭氧型生物,在有氧氣的條件下進(jìn)行有氧呼吸大量繁殖,在無氧的條件下無氧呼吸產(chǎn)生酒精.
分析曲線圖:從圖中可以看出,AB段沒有產(chǎn)生乙醇,說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸;從B點(diǎn)后開始產(chǎn)生乙醇,故BC段出現(xiàn)無氧呼吸;乙醇含量過高、葡萄糖含量逐漸降低以及PH值的下降,會(huì)抑制酵母菌的代謝活動(dòng),從而數(shù)量下降.
解答: 解:(1)從圖中可以看出,T1之前沒有酒精產(chǎn)生,并且酵母菌不斷上升,說明酵母菌在進(jìn)行有氧呼吸大量繁殖;而T1之后酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生酒精,說明酵母菌的異化作用類型是兼性厭氧型.在T1~T3時(shí)間段,酵母菌數(shù)量仍有一段時(shí)間的增加,說明該時(shí)間段進(jìn)行了有氧呼吸;而這段時(shí)間,酒精量在不斷增加,說明酵母菌主要進(jìn)行無氧呼吸.在曲線A~C中,酵母菌種群數(shù)量在不斷增加,因此酵母菌的種內(nèi)斗爭(zhēng)逐漸加劇.
(2)酵母菌從C點(diǎn)開始種群數(shù)量下降,主要原因是葡萄糖大量消耗、乙醇的積累以及pH下降.
(3)由于酵母菌在無氧呼吸過程中除了產(chǎn)生酒精,也產(chǎn)生二氧化碳,因此制作葡萄酒過程中要定期放氣否則會(huì)導(dǎo)致發(fā)酵瓶瓶塞被沖開.
(4)統(tǒng)計(jì)培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量常采用抽樣檢測(cè)法,對(duì)抽取的樣品進(jìn)行酵母菌數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法有稀釋涂布平板法和血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)法,后者統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)往往較高,其原因是(未染色)統(tǒng)計(jì)的菌體數(shù)包含了死亡的菌體.
故答案為:
(1)兼性厭氧型  無氧呼吸    加劇
(2)葡萄糖大量消耗
(3)沒有隨時(shí)放氣(或B管被關(guān)閉)
(4)稀釋涂布平板法     (未染色)統(tǒng)計(jì)的菌體數(shù)包含了死亡的菌體
點(diǎn)評(píng):本題考查了果酒的制作以及探究酵母菌種群數(shù)量變化的相關(guān)知識(shí),要求考生具有一定的解讀曲線的能力;識(shí)記酵母菌的代謝類型;注意在果酒的制作過程中要隨時(shí)放氣;掌握探究酵母菌種群數(shù)量變化過程中的計(jì)數(shù)方法;并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行原因分析.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【生物-選修3現(xiàn)代生物科技專題】
如圖為人類對(duì)克隆羊技術(shù)的拓展圖和應(yīng)用.請(qǐng)據(jù)圖回答問題.

(1)圖中所涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有
 
等(至少寫三個(gè)).
(2)下列有關(guān)胚胎移植的敘述錯(cuò)誤的是
 

A.胚胎收集中沖卵指的是從子宮中沖出胚胎,而非沖出卵子
B.只有供、受體生理狀態(tài)相同,移入受體的胚胎才能被接受
C.供體和受體要進(jìn)行免疫檢查,防止發(fā)生免疫排斥反應(yīng)
D.不同動(dòng)物其胚胎移植的時(shí)間不同
(3)圖中兩個(gè)嬰兒長(zhǎng)大后,外貌、性格和其他特征與原型男人基本相同,這說明
 
具有全能性.
(4)使用培養(yǎng)基進(jìn)行胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),通常要加入
 
等天然成分,除了保證被培養(yǎng)細(xì)胞處于無菌、無毒及充足氧氣的環(huán)境中,還需要保證細(xì)胞生活所需的
 
 

(5)圖中從“內(nèi)細(xì)胞團(tuán)到胚胎干細(xì)胞”的培養(yǎng)過程中,必須用
 
處理內(nèi)細(xì)胞團(tuán),使之分散成單個(gè)細(xì)胞.干細(xì)胞形成組織、器官必須要進(jìn)行
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究浮游藻類的光合作用,將一種綠藻培養(yǎng)至指數(shù)生長(zhǎng)期,并以此為材料,測(cè)定了藻細(xì)胞在不同條件下的凈光合速率(Pn). 圖1為光合放氧測(cè)定裝置的示意圖;圖2是不同NaHCO3濃度(pH 8.5,25℃)條件下測(cè)得的Pn曲線圖. 請(qǐng)回答下列問題:

(1)通過變換圖1 中光源,可研究
 
 
對(duì)光合作用的影響.
(2)在測(cè)定不同光照對(duì) Pn 的影響時(shí),如不精確控制溫度,則測(cè)得的光照與Pn的關(guān)系
 
 (填“呈正相關(guān)”、“呈負(fù)相關(guān)”或“難以確定”).
(3)由于弱堿性的藻培養(yǎng)液中游離 CO2濃度很低,藻光合作用主要通過胞內(nèi)碳酸酐酶(CA)分解水中的 HCO
 
-
3
 獲得 CO2.圖2中達(dá)到最大Pn值的最低NaHCO3濃度為
 
;在更高 NaHCO3 濃度下,Pn不再增加的主要原因有
 
、
 

(4)培養(yǎng)基中的 HCO
 
-
3
 與 CO
 
2-
3
之間的離子平衡與pH有關(guān),堿性條件下pH越高,HCO
 
-
3
越少,CO
 
2-
3
越多,而CO
 
2-
3
幾乎不能被該藻利用. 在測(cè)定不同pH(7.0~10.0)對(duì)光合作用的影響時(shí),導(dǎo)致Pn發(fā)生變化的因素有
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某陸地生態(tài)系統(tǒng)中,除分解者外,僅有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群,調(diào)查得知,該生態(tài)系統(tǒng)有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%~20%,且每個(gè)種群只處于一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如表所示,表中能量數(shù)值的單位相同.回答下列問題:
種群
能量3.5612.8010.300.48226.50
(1)請(qǐng)畫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng).
 

(2)甲和乙的種間關(guān)系是
 
;種群丁是該生態(tài)系統(tǒng)生物組分中的
 

(3)一般來說,生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括
 
 
,此外還具有信息傳遞等功能.碳對(duì)生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義,碳在
 
 
之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行.

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有以下牽;ǖ乃慕M雜交實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問題.
A組:紅花×紅花→紅花、藍(lán)花      B組:藍(lán)花×藍(lán)花→紅花、藍(lán)花
C組:紅花×藍(lán)花→紅花、藍(lán)花      D組:紅花×紅花→全為紅花
其中,A組中子代紅花數(shù)量為298,藍(lán)花數(shù)量為101;B、C組未統(tǒng)計(jì)數(shù)量.
(1)若花色只受-對(duì)等位基因控制,則
 
組和
 
組對(duì)顯隱性的判斷正好相反.
(2)有人對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出了假說:花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因(A+、A、a)控制,其中A決定藍(lán)色,A+和a都決定紅色,A+相對(duì)于A、a是顯性,A相對(duì)于a為顯性.若該假說正確,則B組同學(xué)所用的兩個(gè)親代藍(lán)花基因型組合方式是
 

(3)若(2)中所述假說正確,那么紅花植株的基因型可能有
 
種,為了測(cè)定其基因型,某人分別用AA和aa對(duì)其進(jìn)行測(cè)定.
①若用AA與待測(cè)植株雜交,則可以判斷出的基因型是
 

②若用aa與待測(cè)植株雜交,則可以判斷出的基因型是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條,分為a、b、c、d、e和f組(每組的細(xì)條數(shù)相等),取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡相同時(shí)間后測(cè)量各組花冠細(xì)條的長(zhǎng)度,結(jié)果如圖所示.假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換,則(  )
A、實(shí)驗(yàn)后,a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高
B、浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組的
C、a組細(xì)胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組
D、使細(xì)條在浸泡前后長(zhǎng)度不變的蔗糖濃度介于0.4~0.5mol?L-1之間

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的有關(guān)敘述正確的是( 。
A、原核細(xì)胞沒有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用
B、只有真核細(xì)胞才可以利用線粒體進(jìn)行呼吸作用
C、都含有核糖體,但原核細(xì)胞內(nèi)不能合成與有氧呼吸有關(guān)的酶
D、真核細(xì)胞有染色體,而原核細(xì)胞有染色質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生物體內(nèi)轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸m的轉(zhuǎn)運(yùn)RNA,對(duì)此敘述正確的是(  )
A、該轉(zhuǎn)運(yùn)RNA還能識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)其他氨基酸
B、氨基酸m只能由該轉(zhuǎn)運(yùn)RNA轉(zhuǎn)運(yùn)
C、氨基酸m的密碼子是UUA
D、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA是由許多個(gè)核糖核苷酸構(gòu)成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)中,可視為物質(zhì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的實(shí)例的是( 。
A、精子進(jìn)入輸卵管腔
B、牛奶被飲入胃中
C、氧氣進(jìn)入血液中的紅細(xì)胞
D、胰島素被注射到皮下組織中

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同步練習(xí)冊(cè)答案