(生物一現(xiàn)代生物科技專題)
人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體.已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖:
請回答:
(1)過程①代表的是
 

(2)過程②構(gòu)建A基因表過載體時(shí),必須使用
 
 
兩種工具酶.
(3)過程③采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是
 
,獲得的X是
 

(4)對健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的
 
所制備的疫苗.對該傳染病疑似患者確診時(shí),可從疑似患者體內(nèi)分離病毒,與已知病毒進(jìn)行
 
比較;或用圖中的
 
進(jìn)行特異性結(jié)合檢測.
考點(diǎn):基因工程的應(yīng)用,單克隆抗體的制備過程
專題:
分析:本題考查單克隆抗體制備及基因工程應(yīng)用知識,結(jié)合題意分析圖解得,①表示逆轉(zhuǎn)錄過程,②表示目的基因的獲取,③是細(xì)胞融合,得到的是雜交瘤細(xì)胞X.
動物細(xì)胞融合是指兩個或多個動物細(xì)胞結(jié)合形成一個細(xì)胞的過程,最主要的用途是制備單克隆抗體.單克隆抗體的制備必須用已免疫的B淋巴(效應(yīng)B淋巴)細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合,經(jīng)2次篩選才能選出產(chǎn)生所需單一抗體的雜交瘤細(xì)胞,然后要用動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)在體外液體培養(yǎng)基中培養(yǎng).
解答: 解:(1)從圖中分析可知,A基因是從病毒提取的RNA,經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生DNA后獲得的.所以過程①代表的是逆轉(zhuǎn)錄.
(2)構(gòu)建基因的表達(dá)載體時(shí),首先要將目的基因從DNA上剪切下來,所以要用到限制性核酸內(nèi)切酶,然后將用DNA 連接酶將目的基因與外源DNA連接起來.
(3)圖中將已免疫的效應(yīng)B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞通過細(xì)胞融合,然后經(jīng)過兩次篩選獲得能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞.
(4)通過注射疫苗,可能進(jìn)行傳染病免疫預(yù)防.所以用A蛋白制作的疫苗,注射到健康人體內(nèi),可以進(jìn)行該傳染病的免疫預(yù)防.對該傳染病疑似患者確診時(shí),可用抗A蛋白的單克隆抗體進(jìn)行特異性結(jié)合來檢測.
故答案為:
(1)逆(反)轉(zhuǎn)錄
(2)限制性核酸內(nèi)切酶(限制性內(nèi)切酶、限制酶)     DNA連接酶
(注:兩空順序可顛倒)
(3)細(xì)胞融合       雜交瘤細(xì)胞
(4)A蛋白     核酸(基因)序列       抗A蛋白的單克隆抗體
點(diǎn)評:本題難度中等,考查了基因工程、動物細(xì)胞工程的相關(guān)知識,要求考生了解基因工程的操作步驟,了解動物細(xì)胞工程在生產(chǎn)實(shí)踐中的運(yùn)用,掌握單克隆抗體的制備過程.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某蛋白質(zhì)分子由100個氨基酸組成,含2條肽鏈,則在氨基酸脫水縮合形成該蛋白質(zhì)的過程中產(chǎn)生的水分子個數(shù)為( 。
A、1B、2C、98D、9

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【生物-現(xiàn)代生物科技專題】
人類疾病的轉(zhuǎn)基因動物模型常用于致病機(jī)理的探討及治療藥物的篩選.利用正常大鼠制備遺傳性高血壓轉(zhuǎn)基因模型大鼠的流程如圖所示.

(1)卵母細(xì)胞除從活體輸卵管中采集外,還可從已處死的雌鼠
 
中獲。
(2)圖中的高血壓相關(guān)基因作為
 
,質(zhì)粒作為
 
,二者需用
 
切割后連接成重組載體,該過程與質(zhì)粒上含有
 
有關(guān).
(3)子代大鼠如果
 
 
,即可分別在分子水平和個體水平上說明高血壓相關(guān)基因已成功表達(dá),然后可用其建立高血壓轉(zhuǎn)基因動物模型.
(4)在上述轉(zhuǎn)基因大鼠的培育過程中,所用到的主要胚胎工程技術(shù)是
 
、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

孔雀石綠(C23H25N2Cl)常用作紡織業(yè)的染料,也可用作水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的殺菌驅(qū)蟲劑.但它具有高毒性、高殘留的危害,因此對孔雀石綠廢水的處理已成為環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn).科研人員從某化工廠污水池中分離獲得了能降解孔雀石綠的細(xì)菌菌株A.主要步驟如圖所示.

請分析并回答:
(1)從①到③的培養(yǎng)過程中培養(yǎng)液應(yīng)加入
 
作為唯一碳源,此過程的目的是
 

(2)使用
 
法接種可以在④上獲得單個菌落,接種時(shí)的關(guān)鍵是“無菌”;確保無菌的方法有
 
(寫出3種);實(shí)驗(yàn)中使用的培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿需要高壓蒸汽滅菌法進(jìn)行滅菌,高壓蒸汽滅菌的要求是
 
,因?yàn)榇藯l件下可以殺死包括芽孢在內(nèi)的所有微生物.
(3)從某化工廠污水池中分離獲得了能降解孔雀石綠的細(xì)菌菌株A,從生物進(jìn)化的角度分析,這是
 
 的結(jié)果.菌株A在生態(tài)系統(tǒng)成分中屬于
 

(4)研究人員進(jìn)一步研究了不同金屬離子對菌株A降解孔雀石綠的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖.
由上述結(jié)果可以看出,與不加金屬離子的對照組相比,多數(shù)金屬離子對菌株A降解孔雀石綠有
 
作用,唯有Pb2+的作用相反.若要排除Pb2+本身對孔雀石綠有降解作用,則應(yīng)設(shè)置
 
的培養(yǎng)基樣本作為對照.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

T-DNA可隨機(jī)插入植物基因組內(nèi),導(dǎo)致被插入基因發(fā)生突變.用此方法誘導(dǎo)擬南芥產(chǎn)生突變體的過程如下:種植野生型擬南芥,待植株形成花蕾時(shí),將地上部分浸入農(nóng)桿菌(其中的T-DNA上帶有抗除草劑基因)懸浮液中以實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化.在適宜條件下培養(yǎng),收獲種子(稱為T1代).
(1)為促進(jìn)植株側(cè)枝發(fā)育以形成更多的花蕾,需要去除
 
,因?yàn)楹笳弋a(chǎn)生的
 
會抑制側(cè)芽的生長.
(2)為篩選出已轉(zhuǎn)化的個體,需將T1代播種在含
 
的培養(yǎng)基上生長,成熟后自交,收獲種子(稱為T2代).
(3)為篩選出具有抗鹽性狀的突變體,需將T2代播種在含
 
的培養(yǎng)基上,獲得所需個體.
(4)經(jīng)過多代種植獲得能穩(wěn)定遺傳的抗鹽突變體.為確定抗鹽性狀是否由單基因突變引起,需將該突變體與
 
植株進(jìn)行雜交,再自交
 
代后統(tǒng)計(jì)性狀分離比.
(5)若上述T-DNA的插入造成了基因功能喪失,從該突變體的表現(xiàn)型可以推測野生型基因的存在導(dǎo)致植物的抗鹽性
 

(6)根據(jù)T-DNA的已知序列,利用PCR技術(shù)可以擴(kuò)增出被插入的基因片段.其過程是:提取
 
植株的DNA,用限制酶處理后,再用
 
將獲得的DNA片段連接成環(huán)(如圖),以此為模板,從圖中A、B、C、D四種單鏈DNA片段中選取
 
作為引物進(jìn)行擴(kuò)增,得到的片段將用于獲取該基因的全序列信息.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)谷氨酸棒狀桿菌的生長和谷氨酸發(fā)酵的敘述.錯誤的是( 。
A、組成酶是維持菌體基本生活的必要條件
B、菌體能合成各種生長因子,不需要從外界補(bǔ)充
C、發(fā)酵液pH呈酸性時(shí),就會生成乙酰谷氨酰胺
D、細(xì)胞膜透性的改變,可解除代謝產(chǎn)物對有關(guān)酶活性的抑制

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列是關(guān)于“檢測土壤中細(xì)菌總數(shù)”實(shí)驗(yàn)操作的敘述,其中錯誤的是(  )
A、用蒸餾水配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基,經(jīng)高溫、高壓滅菌后倒平板
B、取104、105、106倍的土壤稀釋液和無菌水各0.1mL,分別涂布于各組平板上
C、將實(shí)驗(yàn)組和對照組平板倒置,37℃恒溫培養(yǎng)24~48小時(shí)
D、確定對照組無菌后,選擇菌落數(shù)在300以上的實(shí)驗(yàn)組平板進(jìn)行計(jì)數(shù)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

2008年諾貝爾化學(xué)獎授予了“發(fā)現(xiàn)和發(fā)展了水母綠色熒光蛋白”的三位科學(xué)家.將綠色熒光蛋白基因的片段與目的基因連接起來組成一個融合基因,再將該融合基因轉(zhuǎn)入真核生物細(xì)胞內(nèi),表達(dá)出的蛋白質(zhì)就會帶有綠色熒光.綠色熒光蛋白在該研究中的主要作用是( 。
A、追蹤目的基因在細(xì)胞內(nèi)的復(fù)制過程
B、追蹤目的基因插入到染色體上的位置
C、追蹤目的基因編碼的蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的分布
D、追蹤目的基因編碼的蛋白質(zhì)的空間分布

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

填空回答:
(1)已知番茄的抗病與感病、紅果與黃果、多室與少室這三對相對性狀各受一對等位基因的控制,抗病性用A、a表示,果色用B、b表示、室數(shù)用D、d表示.
為了確定每對性狀的顯、隱性,以及它們的遺傳是否符合自由組合定律,現(xiàn)選用表現(xiàn)型為感病紅果多室和
 
兩個純合親本進(jìn)行雜交,如果F1表現(xiàn)抗病紅果少室,則可確定每對性狀的顯、隱性,并可確定以上兩個親本的基因型為
 
 
.將F1自交得到F2,如果F2的表現(xiàn)型有
 
種,且它們的比例為
 
,則這三對性狀的遺傳符合自由組合規(guī)律.
(2)若采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),從上述F1番茄葉片取材制備人工種子、繁殖種苗,其過程可簡述為如下5個步驟:

上述過程中去分化發(fā)生在第
 
步驟,再分化發(fā)生在第
 
步驟,從葉組織塊到種苗形成的過程說明番茄葉片細(xì)胞具有
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案