科學(xué)家對某水庫生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級之間的能量流動進行定量分析，假如測得生產(chǎn)者含有的能量為280J/（cm2?a），初級消費者含有的能量為56J/（cm2?a），按此傳遞效率，第三營養(yǎng)級含有的能量約為（　�。�
A、5.6J/（cm2?a）
B、11.2J/（cm2?a）
C、22.4J/（cm2?a）
D、56J/（cm2?a）
考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞具有單向流動、逐級遞減的特點，營養(yǎng)級之間的傳遞效率為10%～20%．
解答： 解：能量在生產(chǎn)者→初級消費者之間的傳遞效應(yīng)是56÷280×100%=20%，第三營養(yǎng)級是指次級消費者，則其含有的能量是56×20%=11.2 J/（cm2．a(chǎn)）．
故選：B．
點評：本題考查能量傳遞的知識，難度中等，理解第三營養(yǎng)級就是次級消費者是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，正確的是（　�。�
A、有中心體的細胞一定不會發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象
B、溶酶體內(nèi)的酶是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后的蛋白質(zhì)經(jīng)囊泡運入的
C、RNA聚合酶和抗利尿激素可在人體同一細胞中合成
D、細胞內(nèi)外存在濃度差時，細胞就會發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)模式圖，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、在此生態(tài)系統(tǒng)中E、D、C、B、F順次構(gòu)成一條食物鏈
B、圖中A所固定的太陽能是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
C、此生態(tài)系統(tǒng)中生物的個體數(shù)量一定為E＞D＞C＞B
D、圖中E同化的能量大約為B同化能量的125-1000倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

對某一噬菌體的DNA用32P標記，對細菌的氨基酸用15N標記，讓已標記的噬菌體去侵染已標記的細菌，最后釋放出200個噬菌體，則下列說法正確的是（　�。�
A、全部噬菌體都有標記的32P
B、2個噬菌體含32P
C、全部噬菌體都不含15N
D、2個噬菌體含15N

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于酶的敘述中，正確的是（　�。�
A、人體中酶的活性受溫度、pH的影響，并只能在人體的細胞內(nèi)起作用
B、酶的基本組成單位是氨基酸
C、酶的組成元素一定有C、H、O、N
D、酶均是由腺細胞合成的，具有高效性、專一性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示糖類的化學(xué)組成和種類，則相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖，它們均可繼續(xù)水解
B、①、②都是還原糖，與斐林試劑反應(yīng)會產(chǎn)生磚紅色沉淀
C、④、⑤均可作為細胞內(nèi)的貯能物質(zhì)
D、⑤存在于動物肌肉細胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：

格里菲思和艾弗里所進行的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗，證實了（　�。�

①DNA是遺傳物質(zhì)；
②基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段；
③蛋白質(zhì)和多糖不是遺傳物質(zhì)；
④S型細菌的性狀是由DNA決定的；
⑤基因通過控制酶的合成來控制代謝過程進而控制生物體的形狀；
⑥在轉(zhuǎn)化過程中，S型細菌的DNA可能進入到了R型菌細胞中．
A、①④⑤⑥B、②④⑤⑥
C、②③⑤⑥D、①③④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

比較植物有氧呼吸和無氧呼吸，正確的是（　�。�
A、葡萄糖是有氧呼吸的主要底物，不是無氧呼吸的主要底物
B、CO2是有氧呼吸的產(chǎn)物，不是無氧呼吸的產(chǎn)物
C、有氧呼吸逐步釋放能量，無氧呼吸瞬間釋放能量
D、有氧呼吸產(chǎn)生還原性氫，無氧呼吸過程中也能產(chǎn)生還原性氫

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科目：高中生物 來源： 題型：

神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位是
 
，反射弧由
 
、
 
、
 
、
 
和
 
組成．

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