大多數(shù)病原體經(jīng)過吞噬細(xì)胞的攝取與處理,暴露出這種病原體所特有的抗原,并將該物質(zhì)傳遞給
 
細(xì)胞,刺激該細(xì)胞產(chǎn)生
 
,在抗原和淋巴因子的刺激下,B細(xì)胞會(huì)增殖分化成
 
細(xì)胞和記憶細(xì)胞.前者可以產(chǎn)生
 
,并與病原體結(jié)合,從而抑制病原體的繁殖或?qū)λ拗骷?xì)胞的黏附;而后者在再次接受同種抗原刺激時(shí),能迅速
 
,快速產(chǎn)生大量抗體.
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
解答: 解:大多數(shù)病原體經(jīng)過吞噬細(xì)胞的攝取與處理,暴露出這種病原體所特有的抗原,并將該物質(zhì)傳遞給T細(xì)胞,刺激該細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子,在抗原和淋巴因子的刺激下,B細(xì)胞會(huì)增殖分化成漿細(xì)胞和記憶B細(xì)胞.
漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體與抗原特異性結(jié)合,抑制病原體的繁殖或?qū)λ拗骷?xì)胞的黏附;記憶B細(xì)胞在再次接受同種抗原刺激時(shí),能迅速增殖分化為漿細(xì)胞,快速產(chǎn)生大量抗體,行使二次免疫功能.
故答案為:
T     淋巴因子     漿       抗體      增殖分化
點(diǎn)評(píng):本題考查了人體免疫的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記體液免疫的全過程;識(shí)記抗原再次攻擊時(shí)會(huì)引起二次免疫;識(shí)記T淋巴細(xì)胞能夠產(chǎn)生淋巴因子、漿細(xì)胞能夠產(chǎn)生抗體,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答有關(guān)遺傳病的問題.
人類白化病是常染色體隱性遺傳病.某患者家系的系譜圖如圖甲.已知某種方法能夠使正;駻顯示一個(gè)條帶,白化基因a則顯示為不同的另一個(gè)條帶.用該方法對(duì)上述家系中的每個(gè)個(gè)體進(jìn)行分析,條帶的有無(wú)及其位置表示為圖乙.根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,回答下列問題:

(1)條帶1代表
 
基因.個(gè)體2、3、5的基因型分別為
 

(2)已知系譜圖和圖乙的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都是正確的,根據(jù)遺傳定律分析圖甲和圖乙,發(fā)現(xiàn)該家系中有一個(gè)體的條帶表現(xiàn)與其父母不符,該個(gè)體編號(hào)為
 
.產(chǎn)生這種結(jié)果的原因是
 

(3)僅根據(jù)圖乙的個(gè)體基因型的信息,若不考慮突變因素,則個(gè)體9與一個(gè)家系外的白化病患者結(jié)婚,生出一個(gè)白化病子女的概率為
 
,其原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

血栓主要由不溶性的纖維蛋白等物質(zhì)組成.納豆激酶(NK)是一種在納豆發(fā)酵過程中由納豆菌產(chǎn)生的蛋白酶,它不但能直接作用于纖維蛋白(A過程),還能間接激活體內(nèi)纖溶酶原(B過程).如圖是有關(guān)納豆激酶溶栓機(jī)理簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)人們所需的納豆激酶必需通過分離提純才能獲得,下面是分離提純的步驟,其基本順序是
 

①層析提純  ②過濾   ③沉淀   ④破碎細(xì)胞  ⑤酶制劑  ⑥冷凍干燥
使酶蛋白沉淀通常采用改變pH或加入
 

(2)研究NK直接水解作用:給定纖維蛋白平板,將
 
滴加其上,若出現(xiàn)相應(yīng)的溶解圈,則可說明
 

(3)NK 的間接作用是通過
 
激活體內(nèi)纖溶酶原,增加纖溶酶的量和作用,溶解血栓.
(4)請(qǐng)根據(jù)下列給出的實(shí)驗(yàn)材料,比較NK與內(nèi)源性纖溶酶溶栓效果,并在表格空白位置上,補(bǔ)全相應(yīng)內(nèi)容.
供選實(shí)驗(yàn)材料:NK溶液、內(nèi)源性纖溶酶溶液、纖維蛋白塊、蛋清溶液,緩沖液、雙縮脲試劑、量筒、試管和秒表.
實(shí)驗(yàn)步驟:(“+”表示添加,“-”表示未添加)
加入物質(zhì)的成分 試管1 試管2
1 A
 
+ +
2 緩沖液 + +
3 納豆激酶(NK)溶液 + -
4 B
 
- +
2格中A處添加的物質(zhì)是
 
,B處添加的物質(zhì)是
 

②實(shí)驗(yàn)結(jié)果的鑒定所用的觀察方法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖2是一動(dòng)物遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量變化曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中①、③表示的生理過程分別是
 
、
 

(2)圖2中該動(dòng)物種群的K值為
 
,當(dāng)該動(dòng)物種群密度增大時(shí),種內(nèi)斗爭(zhēng)就會(huì)
 

(3)“哥本哈根世界氣候大會(huì)”使全球再次聚焦碳排放問題,呼吁人們積極行動(dòng)起來(lái),力求減少圖1中
 
(填序號(hào))的碳排放量.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性主要與圖1中
 
(填序號(hào))復(fù)雜程度有關(guān).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)生物組織中的有機(jī)物與某些化學(xué)試劑相互作用能產(chǎn)生顏色反應(yīng)的原理,可以鑒定生物組織中某些有機(jī)物的存在.
需鑒定的有機(jī)物 用于鑒定的試劑 反應(yīng)產(chǎn)生的顏色
蛋白質(zhì)
 
 
淀  粉 碘液
 
脂  肪
 
橘黃色
DNA
 
綠色
RNA 吡羅紅
 
葡萄糖
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的闡述,錯(cuò)誤的是(  )
①C、H、O、N、P是生長(zhǎng)素、ATP、染色質(zhì)、核甘酸共有的化學(xué)元素
②線粒體可在有氧條件下將葡萄糖氧化分解為CO2和水
③乳酸菌、酵母菌和藍(lán)藻的細(xì)胞內(nèi)都有核糖體、DNA、RNA
④磷脂是構(gòu)成生物膜的重要物質(zhì)
⑤酶的基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸.
A、①②B、③⑤C、②⑤D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用小鼠制備單克隆抗體可用于人類疾病的診斷和治療,關(guān)于單克隆抗體的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、由雜交瘤細(xì)胞分泌
B、具有特異性強(qiáng)、靈敏度高的特點(diǎn)
C、可制成“生物導(dǎo)彈”
D、用于疾病治療時(shí)人體不會(huì)產(chǎn)生任何免疫排斥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體一個(gè)細(xì)胞的一次分裂過程中,細(xì)胞核內(nèi)DNA分子數(shù)(無(wú)陰影)和染色體數(shù)(陰影) 在1、2、3、4四個(gè)時(shí)期的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù).假如沒有發(fā)生變異,則同染色體分離發(fā)生在( 。
A、1B、3C、2D、4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類性染色體XY有一部分是同源的(圖中Ⅰ片段),另一部分是非同源的.下列遺傳圖譜中(●■分別代表患病女性和患病男性)致病基因不可能位于圖中Ⅱ-1片段的是
( 。
A、
B、
C、
D、

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