下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹觯_的是（　　）
A、離子都是通過被動運輸進(jìn)入細(xì)胞的
B、大分子物質(zhì)只能通過主動運輸出入細(xì)胞
C、葡萄糖分子都是以主動運輸方式進(jìn)入細(xì)胞
D、被動運輸都不消耗能量
考點：物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：
名　稱 運輸方向 載體 能量 實　　例
自由擴(kuò)散 高濃度→低濃度 不需 不需 水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等
協(xié)助擴(kuò)散 高濃度→低濃度 需要 不需 紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動運輸 低濃度→高濃度 需要 需要 小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等
此外，大分子物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞绞前袒虬拢?/div>
解答： 解：A、靜息電位時鉀離子的外流，動作電位時鈉離子的內(nèi)流都屬于協(xié)助擴(kuò)散，而一般情況下離子是通過主動運輸?shù)姆绞竭M(jìn)入細(xì)胞的，A錯誤；
B、大分子出入細(xì)胞的方式是胞吞和胞吐，體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動性，B錯誤；
C、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的運輸方式是協(xié)助擴(kuò)散，葡萄糖進(jìn)入其他細(xì)胞屬于主動運輸，C錯誤；
D、被動運輸?shù)膭恿κ菨舛炔睿恍枰哪芰�，D正確．
故選：D．
點評：本題考查物質(zhì)跨膜運輸?shù)南嚓P(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【生物--選修3現(xiàn)代生物科技專題】
圖一是利用基因工程生產(chǎn)人胰島素的主要流程圖，圖二是生產(chǎn)過程中所制備的帶有目的基因供體DNA分子及運載體（質(zhì)粒）的示意圖．箭頭所指為相應(yīng)限制性核酸內(nèi)切酶的識別位點，Tetr表示四環(huán)素抗性基因，Tetr上游有基因C，基因C的表達(dá)產(chǎn)物會阻斷Tetr基因的表達(dá)．請回答下列問題：

（1）通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)生產(chǎn)胰島素工程菌的步驟是：
 
、
 
、
 
、
 
，圖一中的供體細(xì)胞是
 

（2）第②步中需要的酶是
 
，第④步常用的方法是
 
．
（3）若圖一所示過程中以Tetr為標(biāo)記基因，則第③中應(yīng)選用
 
對供體DNA和質(zhì)粒進(jìn)行切割；為檢測轉(zhuǎn)化結(jié)果，將經(jīng)第④步處理后的大腸桿菌培養(yǎng)液接種含有
 
培養(yǎng)基上，長出的菌落就是成功插入目的基因的菌落．
（4）基因工程中常選用大腸桿菌作為受體細(xì)胞，請說出大腸桿菌作為受體細(xì)胞的優(yōu)點：
 
（至少回答出兩點）

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科目：高中生物 來源： 題型：

白紋伊蚊是傳染登革熱病毒的媒介之一．有一地區(qū)在密集噴灑殺蟲劑后．此蚊種群量減少了99%．但是一年后，該種群又恢復(fù)到原來的數(shù)量，此時再度噴灑相同量的殺蟲劑后．僅殺死了40%的白紋伊蚊．其可能的原因是（　�。�
A、殺蟲劑造成白紋伊蚊基因突變，產(chǎn)生抗藥性基因
B、白紋伊蚊身體累積的殺蟲劑增加了自身的抗藥性
C、原來的白紋伊蚊種群中少數(shù)個體有抗藥性基因
D、第一年的白紋伊蚊種群沒有發(fā)生基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實驗描述中，正確的是（　�。�
A、在探究酵母菌有氧呼吸的實驗中，用酸性重鉻酸鉀溶液檢測的結(jié)果呈灰綠色
B、在探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化實驗中，用抽樣檢測法，觀察記錄數(shù)據(jù)，然后制成坐標(biāo)曲線
C、用卡諾氏液分離葉綠體中的色素，結(jié)果是濾紙上色素帶分布由上到下依次是橙黃色、黃色、藍(lán)綠色、黃綠色
D、低溫誘導(dǎo)染色體加倍的實驗中，用甲基綠染色后在顯微鏡下尋找染色體數(shù)目發(fā)生變化的細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

2010年夏季，四川和重慶遭遇百年不遇的特大水災(zāi)，有關(guān)當(dāng)?shù)厣锱c環(huán)境之間關(guān)系的說法不正確的是（　�。�
A、持續(xù)降雨會引起當(dāng)?shù)厣锓N群增長曲線由“J”型變?yōu)椤癝”型
B、當(dāng)?shù)刂参锘蛲蛔儼l(fā)生的某種新性狀有可能適應(yīng)水生環(huán)境
C、持續(xù)降雨導(dǎo)致群落的物種多樣性銳減，抵抗外界干擾的穩(wěn)定性減弱
D、水分是影響群落水平結(jié)構(gòu)的重要生態(tài)因素之一

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為在等容積容器中，用不同條件培養(yǎng)酵母菌時，其種群增長的曲線．三種條件分別為：不更換培養(yǎng)液；不更換培養(yǎng)液但定時調(diào)節(jié)pH使酸堿度恒定且適宜；每3h定期更換培養(yǎng)液．下列敘述正確的是（　　）
A、曲線①是不更換培養(yǎng)液但定時調(diào)節(jié)pH條件下的種群增長曲線
B、該實驗表明特定空間的環(huán)境容納量是可以改變的
C、該實驗中酵母菌種群數(shù)量變化與種群密度、捕食者  無關(guān)
D、若在曲線③所示條件下培養(yǎng)140小時后，調(diào)節(jié)pH至適宜并繼續(xù)培養(yǎng)，種群數(shù)量將一直維持恒定

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一株生長迅速的植物在夏季24h內(nèi) CO2的凈吸收量和凈釋放量（單位：mg），光合速率和呼吸速率用CO2凈吸收量和CO2凈釋放量表示．下列表述不合理的是（　�。�
A、在18時和6時，該植物光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等
B、假設(shè)該植物在24 h內(nèi)呼吸速率不變，則該植物的呼吸速率為10mg/h，最大光合速率約為85mg/h
C、該植物在一晝夜中有機(jī)物積累量的代數(shù)式可表示為A+C-B
D、中午12時左右，與曲線最高點所對應(yīng)的時間相比，該植物葉綠體內(nèi)C5的含量下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

動物和人體內(nèi)具有分裂和分化能力的細(xì)胞稱為干細(xì)胞，圖中a、b、c分別表示干細(xì)胞可能的幾種變化．下列有關(guān)的表述中不正確的是（　�。�
A、干細(xì)胞通過a過程不斷地得到補(bǔ)充與更新
B、干細(xì)胞通過b、c過程分化成不同的組織
C、若檢查染色體的結(jié)構(gòu)，最好選用b過程形成的細(xì)胞
D、在a、b、c過程中表達(dá)的遺傳信息不完全相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

番茄果實的顏色由1對等位基因A、a控制著，下表是關(guān)于果實的3個雜交實驗及其結(jié)果，分析回答：
實驗組 親本表現(xiàn)型 F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紅果 黃果
1 紅果×黃果 492 504
2 紅果×黃果 997 0
3 紅果×紅果 1511 508
（1）番茄的果色中，顯性性狀是
 
．
（2）第3組實驗雜交后代中紅果個體的基因型為
 
．
（3）屬于測交的是第
 
實驗組．
（4）寫出第1實驗組親本的基因型，紅果：
 
；黃果：
 
．

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