下列敘述錯(cuò)誤的是

A．相對(duì)性狀是指同種生物的不同性狀的不同表現(xiàn)類型

B．雜種后代中顯現(xiàn)不同性狀的現(xiàn)象稱性狀分離

C．表現(xiàn)型相同，基因型不一定相同

D．等位基因是指在一對(duì)同源染色體的同一位置上控制相對(duì)性狀的基因

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖中甲乙丙丁代表生態(tài)系統(tǒng)的成分，字母代表各成分之間交換的有機(jī)物或氣體，下列說法中正確的是（　�。�
A．乙中某種群的領(lǐng)域行為可明顯調(diào)節(jié)種群密度
B．乙、丁屬于次級(jí)生產(chǎn)者，其次級(jí)生產(chǎn)量即同化量
C．乙中的某種群只要保持替補(bǔ)出生率，就會(huì)實(shí)現(xiàn)零增長(zhǎng)
D．丙成分中極端的溫度和濕度是影響乙種群最強(qiáng)烈的內(nèi)源性因素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列生理活動(dòng)與蛋白質(zhì)無關(guān)的是（　　）
A．氧氣在血液中的運(yùn)輸B．細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)
C．O2進(jìn)入人體呼吸道D．幫助人體抵御HIV

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．某條肽鏈由69個(gè)氨基酸組成，去掉4個(gè)R基不含氧元素的氨基酸后斷裂成3條肽鏈，與原肽鏈相比（　　）
A．減少5個(gè)肽鍵，減少2個(gè)O原子B．減少6個(gè)肽鍵，減少2個(gè)O原子
C．減少6個(gè)肽鍵，減少3個(gè)O原子D．減少8個(gè)肽鍵，減少3個(gè)O原子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)植物激素在組織培養(yǎng)中的作用說法不正確的是（　�。�
A．愈傷組織分化方向是多種激素共同作用的結(jié)果
B．組織培養(yǎng)過程中起作用的激素都來源于培養(yǎng)基
C．培養(yǎng)基中添加的通常是植物激素類似物
D．細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素的比例高有利于生芽

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣西桂林一中高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一匹雄性黑馬與若干匹純種棗紅馬交配后，共生出20匹棗紅馬和23匹黑馬。下列敘述中，最可能的是（ ）

①雄性黑馬是雜合子

②雄性黑馬是純合體

③棗紅色是顯性性狀

④棗紅色是隱性性狀

A. ①和④ B. ②和③ C. ①和② D. ③和④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣西桂林一中高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

孟德爾分離定律體現(xiàn)在

A.純合子內(nèi) B.雜合子內(nèi) C.顯性個(gè)體內(nèi) D.受精作用時(shí)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣西桂林一中高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)果膠的敘述不正確的是( )

A．果膠是植物細(xì)胞壁的主要成分之一

B．果膠是由半乳糖醛酸聚合而成的一種高分子化合物

C．果膠影響出汁率

D．果膠酶能夠分解果膠，因此果膠酶是一種酶

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖1為肺牽張反射示意圖，該反射的感受器位于肺中，深呼吸后肺擴(kuò)張，感受器興奮，神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)傳入神經(jīng)傳入腦干，抑制吸氣，引起呼氣．圖2為大腦皮層海馬區(qū)突觸的放大，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)記憶的促進(jìn)作用與蛋白質(zhì)類神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子（BDNF）的關(guān)系圖解（部分）．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問體：

（1）用圖1中字母和箭頭寫出肺牽張反射的反射弧：肺牽張感受器→B→A→C→D．．
（2）圖2所示運(yùn)動(dòng)應(yīng)激能促進(jìn)a過程的進(jìn)行，a過程是指BDNF基因的表達(dá)（或轉(zhuǎn)錄和翻譯）過程．據(jù)圖可知，神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子BDNF具有促進(jìn)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放_(tái)和激活突觸后膜上相應(yīng)受體的作用．突觸小泡中的物質(zhì)b通過胞吐的方式進(jìn)入突觸間隙．當(dāng)物質(zhì)b與AMPA結(jié)合后，興奮傳至d處，d處的膜電位變化為由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正．
（3）大鼠水迷宮訓(xùn)練過程中，使短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶的措施是重復(fù)訓(xùn)練_，以此強(qiáng)化神經(jīng)元之間的聯(lián)系．圖2中c是突觸蛋白，它在大腦海馬區(qū)的密度和分布可間接反映突觸的數(shù)量和分步情況．有實(shí)驗(yàn)表明，水迷宮訓(xùn)練后大鼠海馬區(qū)突觸蛋白的表達(dá)明顯增強(qiáng)，而大鼠學(xué)習(xí)記憶受損后突觸蛋白的表達(dá)水平下降，由此推測(cè)，長(zhǎng)期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)．

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