下列有關(guān)群落的敘述，正確的是（　�。�
A、群落中動(dòng)物在水平方向上的分布一般都是均勻的
B、大魚吃同種的小魚屬于群落中種間的捕食關(guān)系
C、人類活動(dòng)往往會(huì)使群落的演替按照不同于自然演替的方向和速度進(jìn)行
D、調(diào)查群落中植物和動(dòng)物類群豐富度的常用方法分別是樣方法和標(biāo)志重捕法
考點(diǎn)：群落的演替,估算種群密度的方法,群落的結(jié)構(gòu)特征
專題：
分析：群落垂直結(jié)構(gòu)：在垂直方向上，大多數(shù)群落具有明顯的分層現(xiàn)象（主要受陽(yáng)光的影響）．群落水平結(jié)構(gòu)：由于地形的變化、土壤濕度和鹽堿的差異、光照強(qiáng)度的不同等因素，不同地段往往分布著不同的種群，同一地段上種群密度也有差異．
解答： 解：A、動(dòng)物在在水平方向上分布并不一定是均勻的，它受水分，地形，食物和棲息環(huán)境的影響，A錯(cuò)誤；
B、大魚吃同種的小魚屬于種內(nèi)斗爭(zhēng)，而捕食是種間關(guān)系，B錯(cuò)誤；
C、人類活動(dòng)往往會(huì)使群落的演替按照不同于自然演替的方向和速度進(jìn)行，C正確；
D、樣方法和標(biāo)志重捕法分別是調(diào)查群落中植物和動(dòng)物種群密度的常用方法，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查種群、群落的結(jié)構(gòu)以及群落演替的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

低溫迫使植物細(xì)胞產(chǎn)生大量對(duì)細(xì)胞有害的過氧化物，如脂質(zhì)過氧化物（MDA）．超氧化物歧化酶（SOD）能夠消除過氧化物，從而增強(qiáng)植物的抗冷性．研究人員進(jìn)行了“水楊酸對(duì)水稻幼苗抗冷性的影響”實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果如下表所示：
組別處理培養(yǎng)溫度SOD活性[U/（g?min）]
1蒸餾水澆灌25℃9.4
2①②10.3
30.5nmol/L水楊酸澆灌5℃11.6
41.0nmol/L水楊酸澆灌5℃13.6
51.5nmol/L水楊酸澆灌5℃8.5
62.0nmol/L水楊酸澆灌5℃7.9
72.5nmol/L水楊酸澆灌5℃6.5
83.0nmol/L水楊酸澆灌
（1）表中①是
 
，②是
 
．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)每組取50株水稻幼苗，而不是1株，目的是
 
．
（2）本實(shí)驗(yàn)需要控制的無(wú)關(guān)變量有
 
、
 
．
（3）組別1和2對(duì)照可得的結(jié)論是：
 
，水稻幼苗自身可增強(qiáng)抗冷性．在5℃的環(huán)境下，2.0nmol/L的水楊酸對(duì)水稻幼苗抗冷性的影響是
 
（填“增強(qiáng)”或“減弱”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

熒火蟲能發(fā)光是因?yàn)槠浒l(fā)光細(xì)胞內(nèi)具有特殊的發(fā)光物質(zhì)--熒光素酶，熒光素酶催化系列反應(yīng)即可產(chǎn)生發(fā)光現(xiàn)象．如果熒光素酶存在于根瘤菌或植物體內(nèi)，也可使根瘤菌或植物體發(fā)光．下圖為某科研小組利用基因工程獲得轉(zhuǎn)基因根瘤菌甲和乙的過程示意圖，在甲和乙根瘤菌體內(nèi)均產(chǎn)生熒光素酶．請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列有關(guān)問題：

（1）在圖示轉(zhuǎn)基因工程中，目的基因是
 
；提取該目的基因的方法最可能的途徑是
 
．
（2）圖中以根瘤菌質(zhì)粒為運(yùn)載體，在將體外重組DNA導(dǎo)入根瘤菌體內(nèi)之前通常要用
 
處理根瘤菌，目的是
 
．
（3）如果利用生物工程的相關(guān)技術(shù)培育能固氮的水稻，則應(yīng)將圖中的
 
導(dǎo)入水稻細(xì)胞，通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得水稻幼苗，再通過該水稻幼苗
 
來(lái)確定固氮基因是否已經(jīng)轉(zhuǎn)入植物體內(nèi)，在該轉(zhuǎn)基因水稻的培育過程中，用
 
基因作為標(biāo)記基因．
（4）與雜交育種、誘變育種相比，通過基因工程來(lái)培育新品種的主要優(yōu)勢(shì)是
 
和
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列化合物中含有氮元素的是（　�。�
A、纖維素B、肝糖原
C、脂肪D、脂肪酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在秦嶺某區(qū)域的一片銳齒櫟林中選取銳齒櫟（喬木）、木姜子（灌木）、披針葉苔草（草本）等3種有代表性的植物為研究對(duì)象，測(cè)定光合速率的日變化，得到如圖1所示曲線，同時(shí)測(cè)定森林不同高度植物的光照強(qiáng)度日變化如圖2所示．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）不同植物分別配置在森林中的不同高度上，形成了群落的
 
．
（2）從圖1可以看出，銳齒櫟的光合速率要
 
木姜子和披針葉苔草，而且有“午休”現(xiàn)象，導(dǎo)致此現(xiàn)象的主要環(huán)境因素是
 
，優(yōu)勢(shì)種群是
 
．
（3）研究者在灌木層另選取了三種植物，測(cè)定其光合速率，發(fā)現(xiàn)同處于灌木層的植物的光合速率差異不大，這幾種植物之間的關(guān)系是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中三個(gè)裝置可用于研究萌發(fā)的種子的呼吸作用的方式及其產(chǎn)物，有關(guān)分析不正確的是（　�。�
A、三個(gè)裝置中的種子都必須進(jìn)行消毒處理，都不需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)
B、甲裝置可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生熱量
C、乙裝置可用于探究萌發(fā)的種子是否進(jìn)行有氧呼吸
D、丙裝置可用于探究萌發(fā)的種子的呼吸作用是否產(chǎn)生CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在探究PH對(duì)過氧化氫酶活性的影響時(shí)，下列敘述中正確的是（　�。�
A、溶液的酸堿度是自變量
B、溫度、使用試劑的量等是因變量
C、過氧化氫酶活性是自變量
D、溫度、使用試劑的量、過氧化氫酶活性為無(wú)關(guān)變量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)一個(gè)受到農(nóng)藥輕度污染的湖泊進(jìn)行調(diào)查，測(cè)得該湖泊內(nèi)具有食物關(guān)系的甲、乙、丙、丁4個(gè)生物種群所同化的總能量，如表．下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
生物種群甲乙丙丁
能量（kJ）1.3×l082.8×1092.9×1079.1×107
A、從種群的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系上看，它們之間只能形成一條食物鏈
B、除甲種群外，其他3個(gè)種群的生物是異養(yǎng)生物
C、按照生物富集原理，丁種群體內(nèi)的農(nóng)藥殘留量是最多的
D、因捕食引起的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，可能涉及甲、丁兩個(gè)種群

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將某種綠色植物的葉片，放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中，研究在10℃、20℃的溫度條件下，分別置于5klx、10klx光照和黑暗條件下的光合作用和呼吸作用．結(jié)果如如圖所示（橫坐標(biāo)為時(shí)間，單位：小時(shí)）．有關(guān)分析不正確的是（　�。�
A、該葉片20℃時(shí)的呼吸速率是10℃時(shí)的2倍
B、該葉片在10℃、5klx的光照下，每小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氧氣量是3mg
C、該葉片在5klx光照下，10℃時(shí)積累的有機(jī)物比20℃時(shí)多
D、該葉片在20℃、10klx光照下，每小時(shí)光合作用釋放的氧氣量是5mg

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