將燕麥胚芽鞘分別放入4個暗箱中培養(yǎng),如圖所示.其中③、④號燕麥切去胚芽鞘尖端;②、③號暗箱右側(cè)開孔,使光線射入;④號燕麥頂端左側(cè)放一塊含生長素的瓊脂塊.請據(jù)圖回答:
(1)上述胚芽鞘的生長情況是
 
、
 
、
 
 

(2)要說明燕麥產(chǎn)生向光性的外因是單側(cè)光,可選擇
 
號和
 
號兩個裝置進行實驗.
(3)要說明燕麥幼苗的向光性與胚芽鞘尖端有關(guān),可選擇
 
號和
 
號兩個裝置進行實驗.
考點:生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況
專題:
分析:胚芽鞘的尖端是感光部位,胚芽鞘在單側(cè)光的照射下,生長素會由向光一側(cè)朝背光一側(cè)運輸,最終導(dǎo)致胚芽鞘彎向光源生長.
分析實驗圖解可知,①沒有接受單側(cè)光刺激;②在右側(cè)接受單側(cè)光刺激;③雖然在右側(cè)具有單側(cè)光刺激,但是沒有尖端;④中沒有尖端,沒有單側(cè)光刺激,但是胚芽鞘的左側(cè)放置了含有生長素的瓊脂塊.
解答: 解:(1)①沒有單側(cè)光刺激,因此在黑暗條件下直立生長;②有單側(cè)光照射,因此向光彎曲生長;③雖然在右側(cè)具有單側(cè)光刺激,但是沒有尖端,不能接受單側(cè)光刺激,同時也無法產(chǎn)生生長素,既不生長也不彎曲;④左則放含生長素的瓊脂快,因此向?qū)?cè)彎曲生長.
(2)要說明燕麥產(chǎn)生向光性的外因是單側(cè)光,說明實驗的自變量為是否具有單側(cè)光刺激,同時實驗要保證單一變量,所以一組有光一組無光,其他條件相同,選①②.
(3)要說明燕麥幼苗的向光性與胚芽鞘尖端有關(guān),說明實驗的自變量為是否具有尖端,同時實驗要保證單一變量,要證明與尖端有關(guān),所以一組有尖端一組無尖端,選②③.
故答案為:
(1)直立生長、向光彎曲生長、既不生長也不彎曲、向著放瓊脂快的對側(cè)彎曲生長
(2)①②
(3)②③
點評:本題考查了與植物向光性有關(guān)的實驗,要求考生首先明確尖端是產(chǎn)生生長素和感受光刺激的部位,然后對四組不同裝置中胚芽鞘的生長情況;在選擇對照實驗時遵循單一變量原則.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

四環(huán)素、鏈霉素、氯霉素、紅霉素等抗生素能抑制細菌的生長,他們有的能干擾細菌核糖體的形成,有的能阻止tRNA和mRNA的結(jié)合.以上事實說明這些抗生素可以用于一些疾病的治療.下列相關(guān)說法不正確是( 。
A、核糖體是細菌細胞中唯一的細胞器
B、RNA的組成元素是C、H、O、N、S
C、細菌培養(yǎng)時一定不能加入抗生素
D、細菌核糖體的形成與其核仁有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是患甲(顯性基因為A,隱性基因為a)和乙(顯性基因為B,隱性基因為b)兩種遺傳病譜圖.已知Ⅱ1不是乙病基因的攜帶者,下列敘述中不正確的是(  )
A、甲病是常染色體上顯性基因控制的遺傳病
B、乙病的致病基因一定位于X染色體上
C、Ⅲ2的基因型為aaXbY
D、Ⅲl與Ⅲ5結(jié)婚所生男孩的患病概率是
1
4

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物的習(xí)性或特性中,對溫度的適應(yīng)現(xiàn)象是( 。
A、蛾的趨光性
B、魚類的季節(jié)性洄游
C、仙人掌的刺
D、海洋中藻類的垂直分布

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科目:高中生物 來源: 題型:

含兩個染色體組的配子直接發(fā)育成的個體應(yīng)該叫( 。
A、單倍體B、配子體
C、多倍體D、二倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列為某一多肽化合物的分子結(jié)構(gòu)式,請回答有關(guān)問題:

(1)依據(jù)上述化合物,寫出氨基的結(jié)構(gòu)簡式
 
;肽鍵的結(jié)構(gòu)簡式為
 

(2)上述化合物是由
 
種氨基酸組成的.
(3)該化合物是由
 
個氨基酸失去
 
分子水形成的,這樣的反應(yīng)叫做
 
,該化合物稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人們已經(jīng)知道單側(cè)光的照射能夠使植物體的莖彎向光源生長,即具有向光性,但不知根是否具有向光性.為探究這一問題,請你依據(jù)所給材料和用品設(shè)計實驗,預(yù)測可能出現(xiàn)的結(jié)果,并得出相應(yīng)的結(jié)論.
材料和用品:生長發(fā)育正常的大豆幼苗、完全營養(yǎng)液、不透光紙盒、開孔的不透光紙盒(在不透光的紙盒的一側(cè)開孔)、錐形瓶、光源、棉花若干等.
A.實驗的方法步驟:
 

 
;
 
;
④將1號、2號瓶在溫度適宜且相同的條件下培養(yǎng)一段時間后,觀察幼苗根的生長趨勢.
B.可能的實驗結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論:
 

 

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)植物激素調(diào)節(jié)的有關(guān)知識,回答下列問題:

(1)下列有關(guān)植物的胚芽鞘向光性實驗設(shè)計中,胚芽鞘不生長也不彎曲的是
 

(2)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),植物向光性是由于受單側(cè)光照射后,背光一側(cè)的生長素含量(多于、少于)向光一側(cè),使背光一側(cè)生長
 
(快、慢),從而造成向光彎曲.
(3)在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中,生長素只能從植物形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,而不能反過來運輸,稱為
 
(極性運輸、被動運輸).
(4)生長素的作用表現(xiàn)出兩重性:既能促進生長,也能
 
生長;既能
 
發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能疏花疏果,也能防止落花落果.
(5)能促進扦插枝條生根的植物激素是
 
(生長素、脫落酸).
(6)植物生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境的變化,是受
 
(一種、多種)激素相互作用共同調(diào)節(jié)的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為用不同溫度處理α-淀粉酶催化淀粉水解反應(yīng)的曲線圖,用以測試酶的催化效率與溫度的關(guān)系,下列敘述不正確的是(  )
A、0-70℃之間,隨著溫度上升,酶的活性逐漸增強
B、在70-100℃之間,隨著溫度上升,酶的活性迅速下降
C、α-淀粉酶作用的最適溫度是70℃
D、溫度超過70℃,α-淀粉酶的活性喪失

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