5.由于神經(jīng)元特殊的連接方式,神經(jīng)中樞引起的興奮可能并不會(huì)立即消失,而會(huì)延續(xù)一點(diǎn)時(shí)間.如圖甲為中樞神經(jīng)元之間的一種連接方式,圖中各結(jié)構(gòu)均正常,M和N為連接在神經(jīng)元表面上的電流計(jì),圖乙為某一神經(jīng)元膜電位的變化曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若在圖甲A處給予一個(gè)適宜的刺激,M、N的指針均發(fā)生偏轉(zhuǎn),而在B處給予一個(gè)適宜的刺激,M的指針未發(fā)生儡轉(zhuǎn).說明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.
(2)若在圖甲A處給予一個(gè)適宜的刺激,M的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn),而N的指針未發(fā)生偏轉(zhuǎn),推測(cè)A神經(jīng)元產(chǎn)生的是抑制性(填“興奮性”或“抑制性”遞質(zhì);若N的指針偏轉(zhuǎn),則其偏轉(zhuǎn)惰況最可能是發(fā)生多次方向相反的偏轉(zhuǎn).
(3)圖乙為刺激A處記錄的動(dòng)作電位示意圖.則a~b段Na+內(nèi)流;b~c段膜外電位比膜內(nèi)低(填“高”或“低”).
(4)A、B、C是圖甲中的三個(gè)位點(diǎn),要證明某藥物只能阻斷神經(jīng)沖動(dòng)在突觸部位的傳導(dǎo),而不能阻斷神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo),刺激點(diǎn)應(yīng)在A點(diǎn),放藥點(diǎn)應(yīng)分別在B、C點(diǎn).

分析 閱讀題干和題圖可知,本題涉及的知識(shí)有神經(jīng)元結(jié)構(gòu)、興奮的傳遞和動(dòng)作電位的形成,明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),并解析題圖結(jié)合問題的具體提示綜合作答.

解答 解:(1)神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,進(jìn)入突觸間隙,作用于突觸后膜上的特異性受體,引起下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制,所以興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.
(2)若在圖甲A處給予一個(gè)適宜的刺激,M的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn),而N的指針未發(fā)生偏轉(zhuǎn),推測(cè)A神經(jīng)元產(chǎn)生的是抑制性神經(jīng)遞質(zhì).由于圖甲的中樞神經(jīng)元之間的連接方式特殊,且均表示興奮性神經(jīng)元,所以興奮能多次傳導(dǎo)到B處,導(dǎo)致N的指針發(fā)生多次方向相反的偏轉(zhuǎn).
(3)a-b段是動(dòng)作電位的去極化過程,主要是Na+內(nèi)流造成的,b~c段膜外電位比膜內(nèi)低.
(4)若要證明某藥物只能阻斷神經(jīng)沖動(dòng)在突觸部位的傳導(dǎo),而不能阻斷神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo),刺激點(diǎn)應(yīng)在A,藥物分別放在B、C兩點(diǎn).若刺激A點(diǎn),M發(fā)生偏轉(zhuǎn),N不發(fā)生偏轉(zhuǎn)即可證明.
故答案為:
(1)單向
(2)抑制性  發(fā)生多次方向相反的偏轉(zhuǎn)
(3)Na+
(4)A  B、C

點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)元和神經(jīng)興奮傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述,不正確的是( 。
A.能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
B.利用性引誘劑誘捕害蟲,屬于對(duì)信息傳遞的應(yīng)用
C.物理信息的來(lái)源可以是無(wú)機(jī)環(huán)境,也可以是生物
D.植物開花屬于行為信息

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.圖為含鐵量較高轉(zhuǎn)基因水稻的培育過程示意圖,鐵結(jié)合蛋白基因來(lái)自菜豆,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.可以利用菜豆細(xì)胞內(nèi)mRNA通過逆轉(zhuǎn)錄過程形成 cDNA
B.構(gòu)建重組Ti質(zhì)粒時(shí),用限制性核酸內(nèi)切酶切割的是磷酸二酯鍵
C.培養(yǎng)基2中也一定加入了適宜濃度的潮霉素
D.檢測(cè)鐵結(jié)合蛋白基因是否成功表達(dá),需要測(cè)定轉(zhuǎn)基因水稻成熟種子中鐵的含量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖是各種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)1972年桑格和尼克森在對(duì)②結(jié)構(gòu)的研究中提出了流動(dòng)鑲嵌模型.圖甲中以磷脂雙分子層作為基本支架的結(jié)構(gòu)有②④⑥⑦⑨(填序號(hào)).
(2)如果甲細(xì)胞能分泌抗體,則與其合成、運(yùn)輸及分泌相關(guān)的細(xì)胞器有①④⑥⑦(填序號(hào)).
(3)圖丙只有一種細(xì)胞器是核糖體.
(4)圖乙形成的組織是否為鑒定還原糖的理想實(shí)驗(yàn)材料?不是,請(qǐng)說出你的理由:葉片顏色是綠色的會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(5)如果將一個(gè)活的圖乙細(xì)胞放入KNO3溶液中(KNO3濃度>細(xì)胞液濃度),細(xì)胞會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象.K+與NO3-會(huì)通過主動(dòng)運(yùn)輸(跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑┻M(jìn)入液泡,導(dǎo)致細(xì)胞液濃度增大,出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列各項(xiàng)中,最需要進(jìn)行遺傳咨詢的是( 。
A.親屬中有生過先天性畸形兒的待婚青年
B.得過肝炎的夫婦
C.父母中有結(jié)核病的待婚青年
D.得過乙型腦炎的夫婦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.無(wú)胸腺裸鼠(簡(jiǎn)稱裸鼠)是醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域中重要的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物模型.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.胸腺是T細(xì)胞生成、成熟和集中分布的場(chǎng)所
B.裸鼠的細(xì)胞免疫功能完全喪失,但具有正常的體液免疫功能
C.裸鼠在自然環(huán)境下無(wú)法生存,說明機(jī)體主要依賴免疫調(diào)節(jié)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
D.若裸鼠注射某新型疫苗后致死,則該疫苗存在安全性問題

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[生物——選修3:現(xiàn)代生物科技專題](10分)

利用轉(zhuǎn)基因奶牛乳腺生物發(fā)生器生產(chǎn)人的生長(zhǎng)激素,需要構(gòu)建一種能高水平表達(dá)的表達(dá)載體,選擇合適的基因啟動(dòng)子至關(guān)重要。由于無(wú)法由基因表達(dá)產(chǎn)物推知啟動(dòng)子的堿基序列,運(yùn)用PCR技術(shù)單獨(dú)克隆啟動(dòng)子存在困難?蒲腥藛T經(jīng)過長(zhǎng)期研究,終于發(fā)明了下圖所示的一種克隆啟動(dòng)子的方法。請(qǐng)分析回答:

(1)培育轉(zhuǎn)基因奶牛時(shí),需要在生長(zhǎng)激素編碼序列前插入 的啟動(dòng)子。運(yùn)用 將外源基因轉(zhuǎn)入動(dòng)物細(xì)胞。

(2)過程③需要使用的工具酶是 ,過程④中可以根據(jù)基因編碼序列兩端的部分堿基序列設(shè)計(jì)引物進(jìn)行擴(kuò)增.

(3)研究發(fā)現(xiàn)將真核生物的蛋白質(zhì)基因?qū)肓舜竽c桿菌菌株中,能轉(zhuǎn)錄形成正常mRNA,但其所控制合成的蛋白質(zhì)卻并不具有生物活性,最可能的原因是 。

(4)由基因表達(dá)產(chǎn)物無(wú)法推知啟動(dòng)子堿基序列,其原因是 。

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省高一上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

浸泡在一定濃度硝酸鉀溶液中的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,發(fā)生質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原,與此過程密切相關(guān)的細(xì)胞器有

①液泡 ②核糖體 ③線粒體 ④葉綠體 ⑤中心體

A.①②③ B.①③④ C.①③⑤ D.②③④

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