下列關(guān)于抗體的說法,不正確的是( 。
A、抗體的化學(xué)本質(zhì)主要是蛋白質(zhì),少部分是RNA
B、與抗體分泌有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細(xì)胞膜
C、抗體既能作用于細(xì)胞外的抗原,又能作用于細(xì)胞內(nèi)的抗原
D、漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞都能分泌抗體
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題:
分析:抗體:
1、化學(xué)本質(zhì):免疫球蛋白.
2、分布:血清、組織液和外分泌液.
3、功能:與抗原特異性的結(jié)合,進(jìn)而消滅抗原.
解答: 解:A、抗體的化學(xué)本質(zhì)主要是蛋白質(zhì),而酶的化學(xué)本質(zhì)主要是蛋白質(zhì),少部分是RNA,A錯誤;
B、與抗體分泌有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體,細(xì)胞膜不屬于細(xì)胞器,B錯誤;
C、抗體主要分布在血清、組織液和外分泌液中,則抗體既能作用于細(xì)胞外的抗原,C錯誤;
D、漿細(xì)胞能分泌特異性抗體,但記憶細(xì)胞不能,D錯誤.
故選:ABCD.
點(diǎn)評:本題考查抗體的化學(xué)本質(zhì)、合成、分布等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

進(jìn)行有性生殖的生物,對維持其前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定起重要作用的是( 。
A、受精作用
B、基因的分離和自由組合
C、減數(shù)分裂
D、減數(shù)分裂與受精作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)在研究化合物P對淀粉酶活性的影響時(shí),得到如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、在一定范圍內(nèi),底物濃度影響著酶促反應(yīng)速率
B、曲線①作為實(shí)驗(yàn)對照
C、P對該酶的活性有抑制作用
D、若反應(yīng)溫度不斷升高,則a點(diǎn)將持續(xù)上移

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是高中生物教材中有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作簡圖,請回答:

(1)若A為蘋果,研磨得到的濾液C可用于
 
實(shí)驗(yàn).
(2)若A為新鮮的菠菜葉,進(jìn)行“色素的提取和分離”時(shí),研磨前加入的溶液B應(yīng)是
 
.但最終濾紙條上只見有黃色、橙色兩條色素帶,上圖所示操作不當(dāng)?shù)淖羁赡苁?div id="9n9v1j1" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)在做“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)時(shí),如果要觀察有絲分裂的中期,能不能等待該細(xì)胞由間期慢慢分裂到中期?
 
,原因是
 

(4)某同學(xué)繪制了細(xì)胞分裂期的三個時(shí)期模式圖,請回答下列問題:

①圖A為
 
(填“植物”或“動物”)細(xì)胞有絲分裂一個時(shí)期的圖象,圖中“1”所示的結(jié)構(gòu)為
 

②圖A所示細(xì)胞中共有
 
條染色體,
 
個DNA分子;圖C所示細(xì)胞中共有
 
條染色單體.
③請你在上圖方框中畫出細(xì)胞分裂期模式圖中所缺時(shí)期的圖象.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體細(xì)胞外液的敘述,錯誤的是(  )
A、人體的細(xì)胞外液即內(nèi)環(huán)境
B、細(xì)胞外液的化學(xué)成分中有葡萄糖、無機(jī)鹽、激素、尿素、神經(jīng)遞質(zhì)等物質(zhì)
C、細(xì)胞外液主要成分之間的關(guān)系可表示為:血漿?組織液→淋巴→血漿
D、小腸壁的肌細(xì)胞可以不通過細(xì)胞外液從腸道直接吸收葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

在如圖中,圖1所示人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的部位圖解,圖中a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素,圖2表示a激素信息傳遞的一種機(jī)制.請回答:

(1)正常人的血糖濃度為
 
mmol/L.當(dāng)血糖升高時(shí),a的分泌量增加,它在降低血糖過程中具體的作用有兩條調(diào)節(jié)途徑,一是通過
 
(填圖中序號)過程促進(jìn)血糖的去路;二是主要通過⑥過程抑制血糖的來源.
(2)圖中b激素與a激素的作用關(guān)系表現(xiàn)為
 
.激素b作用于肝臟細(xì)胞,使其發(fā)生的主要生理變化是
 

(3)Ⅱ型糖尿病人的a激素的含量和正常人相差很小,甚至比正常人還高,請據(jù)右圖激素作用的機(jī)制分析Ⅱ型糖尿病人最可能的病因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

2011年12月份香港地區(qū)再次發(fā)生了禽流感疫情,近年來禽流感疫情在世界范圍內(nèi)頻繁爆發(fā).我國政府高度重視,已經(jīng)設(shè)立了專門的防治基金.科技部宣布我國已研制成功人用禽流感疫苗.請分析回答下列問題.
(1)在轉(zhuǎn)基因微生物細(xì)胞內(nèi)由抗體基因到合成禽流感抗體要經(jīng)過
 
 
兩個階段.
(2)當(dāng)人感染禽流感病毒時(shí),較好的治療方法是直接注射康復(fù)者的血清,因?yàn)檠逯泻械挚乖摬《镜?div id="htxbth5" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,產(chǎn)生該物質(zhì)的細(xì)胞是
 
,它可以由
 
細(xì)胞分化而來.
(3)禽流感病毒存在高致病性和低致病性兩種類型,某同學(xué)想探究低致病性禽流感病毒A是否可以作為高致病性禽流感病毒B的疫苗,請你根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具,寫出實(shí)驗(yàn)原理和第二步及以后的實(shí)驗(yàn)步驟.
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄康椭虏⌒郧萘鞲胁《続是否可以作為高致病性禽流感病毒B的疫苗.
實(shí)驗(yàn)原理:通過接種低致病禽流感病毒A,可刺激家禽體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的
 
;當(dāng)
 
入侵時(shí),機(jī)體
 

實(shí)驗(yàn)材料和用具:健康家禽若干只、低致病性禽流感病毒A、高致病性禽流感病毒B、不含病毒的特殊培養(yǎng)液、注射器等.(提示:可用特殊培養(yǎng)液配制一定濃度的禽流感病毒,但濃度和劑量不作要求)
實(shí)驗(yàn)過程:第一步:取健康家禽若干只,均等地分為兩組,甲組為實(shí)驗(yàn)組,乙組為對照組.
第二步:
 

第三步:一段時(shí)間后,
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

采用黑色不透光瓶和白色可透光瓶測定池塘群落各深度日代謝的平均氧濃度變化,結(jié)果如表所示,據(jù)表分析,該池塘一晝夜生產(chǎn)氧氣和消耗氧氣的量分別是( 。
深度瓶中O2的變化(g.m-2
白瓶黑瓶
1m+3-1
2m+2-1
3m0-1
4m-1-1
水底-3-3
A、5;7B、8;7
C、8;11D、5;11

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體內(nèi)有氧呼吸和無氧呼吸的比較,正確的是( 。
A、二氧化碳可以來自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
B、葡萄糖只能作為有氧呼吸分解的底物
C、成熟的紅細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸
D、還原氫只在有氧呼吸過程中產(chǎn)生

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同步練習(xí)冊答案