下列實例可以說明細胞具有全能性的是

A．皮膚被劃破后，傷口重新愈合

B．蜥蜴受攻擊斷尾后重新長出尾部

C．造血干細胞增殖分化產(chǎn)生各種血細胞

D．胡蘿卜組織塊經(jīng)離體培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016寧夏回族自治區(qū)銀川一中高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物科學(xué)發(fā)現(xiàn)的敘述錯誤的是

A．孟德爾運用假說—演繹法發(fā)現(xiàn)了遺傳的基本規(guī)律

B．沃森和克里克構(gòu)建物理模型發(fā)現(xiàn)了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)

C．卡爾文運用同位素標(biāo)記法探明了光合作用暗反應(yīng)中碳的轉(zhuǎn)移途徑

D．薩頓運用類比推理法實驗驗證了基因位于染色體上

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省畢業(yè)班第一次診斷性檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在真核細胞中，有關(guān)物質(zhì)的轉(zhuǎn)移，敘述錯誤的是

A．tRNA能在核糖體與細胞質(zhì)基質(zhì)間循環(huán)轉(zhuǎn)移

B．mRNA通過核孔往返于細胞核與細胞質(zhì)之間

C．高等植物細胞可經(jīng)胞間連絲運輸信息物質(zhì)

D．神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)突觸小泡運輸釋放到突觸間隙

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江嵊州中學(xué)高三第一次質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物分子間的特異性結(jié)合的性質(zhì)廣泛用于生命科學(xué)研究。以下實例為體外處理“蛋白質(zhì)-DNA復(fù)合體”獲得DNA片段信息的過程圖。下列相關(guān)敘述錯誤的是

A．過程①的酶作用于磷酸二酯鍵

B．如圖所示，過程①②兩種酶的作用體現(xiàn)了生物分子特異性結(jié)合的特點

C．如果復(fù)合體中的蛋白質(zhì)為RNA聚合酶，則其識別結(jié)合的序列是mRNA的起始密碼

D．若該“蛋白質(zhì)-DNA復(fù)合體”是染色體片段，則不可能存在于原核細胞的擬核中

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江嵊州中學(xué)高三第一次質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將三組生理狀態(tài)相同的某植物幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中，一段時間后，測定根吸收某一礦質(zhì)元素離子的量。培養(yǎng)條件及實驗結(jié)果見下表：

培養(yǎng)瓶中氣體

溫度（°C）

離子相對吸收量（%）

空氣

17

100

氮氣

17

10

空氣

3

28

下列分析正確的是

A．有氧條件有利于該植物幼根對該離子的吸收

B．該植物幼根對該離子的吸收與溫度的變化無關(guān)

C．氮氣環(huán)境中該植物幼根細胞吸收該離子不消耗ATP

D．與空氣相比，氮氣環(huán)境有利于該植物幼根對該離子的吸收

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江省溫州市高三第一次適應(yīng)性測試（一模）理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

肌肉與神經(jīng)都是興奮性組織，能引起反應(yīng)（如肌肉收縮）的最低刺激強度稱為該組織的閾強度。為了測定蛙腓腸肌在某特定刺激時間下的閾強度，請根據(jù)以下提供的實驗材料完善實驗思路，并分析實驗。

實驗材料：如圖材料1套，電刺激器1個（可任意設(shè)定單個脈沖電壓的大小及持續(xù)時間，在一定電壓范圍內(nèi)不損傷組織）。

請回答：

（1）實驗思路：

①設(shè)定電刺激器發(fā)出單個脈沖電壓的持續(xù)時間；②

（2）用低于腓腸肌閾強度的電壓刺激標(biāo)本的坐骨神經(jīng)，腓腸肌卻能收縮，說明坐骨神經(jīng)的興奮性 （高于／等于／低于）腓腸肌。

（3）與閾強度刺激相比，增大刺激強度，檢測到腓腸肌肌膜動作電位的峰值 （變大／不變／變�。�。若選擇性破壞肌膜凹入肌纖維內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，再給肌肉閾強度刺激，表面肌膜可檢測到動作電位，但肌肉不收縮，說明肌膜的動作電位必須 ，才能引起肌肉收縮。

（4）實驗表明：能引起肌肉收縮的刺激要有一定強度并維持一定時間；當(dāng)其它條件不變時，在一定范圍內(nèi)，肌肉的閾強度與刺激的作用時間成反比。據(jù)此，請在坐標(biāo)上畫出肌肉的閾強度—作用時間曲線。

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科目：高中生物 來源：2016屆陜西漢中高三上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)人體細胞生命歷程的敘述，不正確的是( )

A．細胞分化形成不同功能的細胞，但這些細胞也有相同的蛋白質(zhì)

B．衰老的細胞內(nèi)多種酶活性降低，但有的基因還在表達

C．癌細胞不能進行正常地分化，機體清除癌細胞與細胞凋亡有關(guān)

D．細胞的分裂、分化、衰老和壞死均對生物體有積極的意義

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科目：高中生物 來源：2016屆安徽合肥高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

植物激素在植物的生長發(fā)育中起調(diào)節(jié)作用，下列關(guān)于植物激素的說法錯誤的是

A．無子番茄的培育過程中，生長素誘發(fā)了可遺傳變異

B．蘋果果實的發(fā)育成熟是多種激素共同作用的結(jié)果

C．具有一定配比的細胞分裂素與生長素對細胞的分化具有重要作用

D．蘆葦生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理能增加其纖維長度

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江紹興一中高二國際班上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將兩種海綿動物的細胞分散成單個后混合培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)糖蛋白相同的細胞能夠結(jié)合在一起，而糖蛋白成分不相同的細胞不能結(jié)合在一起。這一實驗現(xiàn)象說明細胞膜上糖蛋白與

A．細胞間的相互識別有關(guān) B．細胞間的免疫作用有關(guān)

C．細胞的分泌作用有關(guān) D．細胞間物質(zhì)交換有關(guān)

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