9．生態(tài)工程建設(shè)的目的是充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力，防止環(huán)境污染，達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展．依據(jù)下列生態(tài)工程圖回答問題：

（1）如圖一中“秸稈的多級利用”充分體現(xiàn)了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理，最大限度地實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)，減輕了燃燒秸稈造成的溫室效應(yīng)．與傳統(tǒng)的工程相比，生態(tài)工程是一類少消耗、多效益、可持續(xù)的工程體系．
（2）建立圖二這一桑基魚塘生態(tài)系統(tǒng)的目的是使生產(chǎn)者固定的能量更多地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />（3）蠶糞、桑葉進(jìn)入魚塘經(jīng)過分解者的作用又被�；茫Q糞中的氨進(jìn)過硝化細(xì)菌的作用，最終形成硝酸鹽，被植物利用．
（4）圖二系統(tǒng)的設(shè)計(jì)使能量、物質(zhì)、信息的轉(zhuǎn)換和流通實(shí)現(xiàn)了總體大于部分之和，體現(xiàn)了系統(tǒng)工程學(xué)原理（系統(tǒng)整體性原理）生態(tài)工程原理．

分析 1、生態(tài)工程原理：
（1）物質(zhì)循環(huán)再生原理：物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù)，分層分級利用；
（2）物種多樣性原理：物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性；
（3）協(xié)調(diào)與平衡原理：生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過環(huán)境承載力（環(huán)境容納量）的限度；
（4）整體性原理：生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)要考慮自然、經(jīng)濟(jì)、社會的整體影響；
（5）系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理，包括系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理和系統(tǒng)整體性原理．
2、圖一中“秸稈的多級利用”充分體現(xiàn)了生態(tài)工程的 物質(zhì)循環(huán)再生原理；圖二桑基魚塘生態(tài)系統(tǒng)體現(xiàn)了系統(tǒng)工程學(xué)原理．

解答 解：（1）“秸稈的多級利用”充分體現(xiàn)物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù)，分層分級利用，故是利用了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理，減輕了燃燒秸稈造成的溫室效應(yīng)．與傳統(tǒng)的工程相比，生態(tài)工程是一類少消耗、多效益、可持續(xù)的工程體系．
（2）建立生態(tài)農(nóng)業(yè)的目的是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的能量流動方向，使生產(chǎn)者固定的能量更多地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />（3）�；~塘生態(tài)系統(tǒng)利用了物質(zhì)循環(huán)再生原理，蠶糞、桑葉進(jìn)入魚塘經(jīng)過分解者的作用又被�；茫Q糞中的氨進(jìn)過硝化細(xì)菌的作用，最終形成硝酸鹽，被植物利用．
（4）�；~塘生態(tài)系統(tǒng)使能量、物質(zhì)、信息的轉(zhuǎn)換和流通實(shí)現(xiàn)了總體大于部分之和，體現(xiàn)了系統(tǒng)工程學(xué)原理（系統(tǒng)整體性原理）生態(tài)工程原理．
故答案為：
（1）物質(zhì)循環(huán)再生     溫室  多效益  可持續(xù)
（2）對人類最有益的部分
（3）分解者  硝酸鹽
（4）系統(tǒng)工程學(xué)原理（系統(tǒng)整體性原理）

點(diǎn)評 本題考查生態(tài)工程的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年鄂豫晉冀陜五省高三上第二次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•杭州校級期中）男性紅綠色盲患者（XbY）的一個處于有絲分裂后期的細(xì)胞和女性紅綠色盲基因攜帶者（XBXb）一的一個處于減數(shù)第二次分裂中期的細(xì)胞進(jìn)行比較，在不考慮變異的情況下，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．常染色體數(shù)目比值為2：1

B．核DNA數(shù)目比值為2：1

C．紅綠色盲基因（Xb）數(shù)目比值為1：1

D．染色單體數(shù)目比值為2：1

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

1．下列有關(guān)微生物的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，敘述正確的是（　�。�
A．“探究酵母菌種群數(shù)量動態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)中，用培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌
B．“探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式”實(shí)驗(yàn)中，用濃硫酸檢驗(yàn)有無酒精產(chǎn)生
C．“果酒果醋制作”實(shí)驗(yàn)中，發(fā)酵裝置最初通氣、后密封、再通氣
D．“分解尿素的細(xì)菌的分離”實(shí)驗(yàn)中，用尿素為唯一營養(yǎng)的培養(yǎng)基篩選目的菌

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．在“細(xì)胞學(xué)說”最初創(chuàng)立時，其主要內(nèi)容中描述最正確的一項(xiàng)是（　　）
A．1665年，英國科學(xué)家羅伯特．虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說
B．細(xì)胞對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用
C．新細(xì)胞是由老細(xì)胞分裂來的
D．生物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞及其產(chǎn)物構(gòu)成

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是人體生命活動調(diào)節(jié)部分過程示意圖，其中①～⑤同激素，左側(cè)是⑤的分泌、運(yùn)輸途徑局部放大圖，請回答：
（1）⑤可促進(jìn)腎小管和集合管對水分的重吸收，它是由下丘腦分泌的；[2]垂體能促進(jìn)③的分泌，其合成又受①的影響，這體現(xiàn)了激素分泌的分級調(diào)節(jié)．
（2）圖中下丘腦作用于胰島B細(xì)胞的信號分子為神經(jīng)遞質(zhì)，饑餓時血糖主要來自肝糖原分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，血液中有③、④等多種激素，但每一種激素只能作用相應(yīng)的靶細(xì)胞，其原因是靶細(xì)胞上的受體與激素的結(jié)合具有特異性．
（3）當(dāng)刺激a處時，該部位的膜內(nèi)電位變化情況是由負(fù)電位轉(zhuǎn)變?yōu)檎娢�，引起此變化的原因是大量的鈉離子內(nèi)流造成的，科學(xué)研究表明，短期記憶與神經(jīng)元的活動及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)，長期記憶可能與突觸的建立有關(guān)，不能講話是機(jī)體調(diào)節(jié)的高級中樞大腦皮層的大腦皮層言語區(qū)的S區(qū)受損引起的．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．神經(jīng)性藥物P具有降低與受體相結(jié)合的乙酰膽堿的分解作用．為驗(yàn)證它的生理功能，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
實(shí)驗(yàn)材料：坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本（下圖為神經(jīng)肌肉接點(diǎn)的放大）、藥物P、生理鹽水．

（1）實(shí)驗(yàn)原理
本實(shí)驗(yàn)可以通過觀察比較藥物處理前后腓腸肌的收縮情況和測量突觸后膜電位的變化來驗(yàn)證神經(jīng)性藥物P生理功能．
（2）實(shí)驗(yàn)思路
①取坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本，將電位測量儀的兩個電極分別置于③的膜內(nèi)外兩側(cè)．
②用適宜強(qiáng)度的刺激刺激坐骨神經(jīng)，并記錄電位變化，如圖所示．
③一段時間后，向培養(yǎng)皿加入適量的藥物P．
④用與第一次刺激相同強(qiáng)度的刺激刺激坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本的相應(yīng)位置，并記錄電位變化．
（3）預(yù)期結(jié)果（用曲線形式表示）．

（4）分析討論：為什么第二次刺激的強(qiáng)度要與第一次相等？第1次刺激實(shí)際上是第二次刺激的對照，而刺激強(qiáng)度作為無關(guān)變量，因此需要相等．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖甲為神經(jīng)調(diào)節(jié)的局部示意圖，當(dāng)刺激圖甲中的伸肌時，會在a處記錄到電位變化，變化過程如圖乙所示，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中包括4個神經(jīng)細(xì)胞的胞體，伸肌在反射弧的結(jié)構(gòu)中，相當(dāng)于感受器和效應(yīng)器，a處的神經(jīng)纖維是由神經(jīng)元的樹突形成的，在正常體內(nèi)，興奮在a點(diǎn)的傳遞是單向的（填“單向的”或“雙向的”）．b神經(jīng)元是否受大腦皮層的控制？是（填“是”或“否”）；
（2）圖乙中A處所示為神經(jīng)纖維的靜息電位，B處所示膜電位為0，此時膜上鈉離子通道是打開的，該離子內(nèi)流是否消耗能量？否（填“是”或“否”），如果適當(dāng)降低a處膜外該離子的濃度，則C處的電位將變小（填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．根據(jù)圖回答問題：

（1）圖甲所示為翻譯過程，圖乙為tRNA的結(jié)構(gòu)示意圖
（2 如果圖乙中的反密碼子為ACG則對應(yīng)的密碼子是UGC，
（3）遺傳密碼是mRNA上決定一個氨基酸的三個相鄰的堿基，在翻譯過程中直到閱讀取到終止密碼子時，蛋白質(zhì)的合成才中止．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)生物體遺傳物質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A．豌豆DNA和RNA都是遺傳物質(zhì)，但主要的遺傳物質(zhì)是DNA
B．酵母菌的遺傳物質(zhì)主要分布在染色體上
C．生物細(xì)胞內(nèi)DNA含量較多，所以DNA是主要的遺傳物質(zhì)
D．T2噬菌體的遺傳物質(zhì)初步水解后產(chǎn)生4種核糖核苷酸

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