16．下列屬于原核生物的是（　�。�
A．小麥B．家兔C．SARS病毒D．乳酸菌

分析 原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核．
�？嫉恼婧松铮壕G藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生動(dòng)物（如草履蟲、變形蟲）及動(dòng)、植物．
�？嫉脑松铮核{(lán)藻（如顫藻、發(fā)菜、念珠藻）、細(xì)菌（如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等）、支原體、放線菌．      
（病毒既不是真核也不是原核生物．）．

解答 解：A、小麥?zhǔn)歉叩戎参�，屬于真核生物，A錯(cuò)誤；
B、家兔屬于高等動(dòng)物，屬于真核生物，B錯(cuò)誤；
C、SARS病毒屬于病毒，既不是原核生物也不是真核生物，C錯(cuò)誤；
D、乳酸菌是細(xì)菌，屬于原核生物．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查原核生物的判斷，熟記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)是關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖為某雄性動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的一組圖象，相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．基因的分離定律和自由組合定律可發(fā)生在細(xì)胞②中
B．細(xì)胞①中的核DNA、染色體、染色單體和染色體組數(shù)之比為8：8：0：4
C．通常情況下細(xì)胞①和③產(chǎn)生的子細(xì)胞具有相同的遺傳信息
D．細(xì)胞①分裂形成的是體細(xì)胞，細(xì)胞④分裂形成的是精細(xì)胞或第二極體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖為高等動(dòng)物細(xì)胞及細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)回答：（[]中填數(shù)字與字母，    上填文字）

（1）若圖一的分泌物是促甲狀腺激素，則此細(xì)胞表示的是垂體細(xì)胞，促甲狀腺激素的加工、成熟最終在圖中的[7]高爾基體完成．該細(xì)胞在完成促甲狀腺激素的合成和分泌后，膜面積會(huì)相應(yīng)減少的是圖中的[6]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．圖中存在堿基互補(bǔ)配對(duì)的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、核糖體、線粒體．
（2）若圖一細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞，則與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化．此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息交流的功能．
（3）若圖一細(xì)胞為消化腺細(xì)胞，將3H標(biāo)記的亮氨酸注入該細(xì)胞中，3H首先出現(xiàn)在核糖體上，接下來(lái)的運(yùn)行路線是（用箭頭和標(biāo)號(hào)表示）6→3→1．
（4）若圖二表示某一神經(jīng)元的細(xì)胞膜，在神經(jīng)元某一部位受到乙酰膽堿刺激后，該部位細(xì)胞膜上的電位變化是由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正，此時(shí)b物質(zhì)可用來(lái)表示Na+．
（5）若圖二表示正常人的細(xì)胞膜，癌細(xì)胞的細(xì)胞膜與其相比，含量較少的是圖中的[①]糖蛋白．
（6）動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹后，②的厚度將變小，這說(shuō)明②具有一定的流動(dòng)性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過(guò)程的示意圖，圖中①-⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a-c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A．⑤與⑥的基因型相同，mRNA的種類也相同
B．③④細(xì)胞的形成過(guò)程中發(fā)生了基因分離和自由組合
C．與①相比，②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)
D．若⑤⑥已失去分裂能力，則其細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向?yàn)镈NA→RNA→蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于生物變異的敘述正確的是（　�。�
A．染色體片段的缺失不一定會(huì)導(dǎo)致基因數(shù)目的變化
B．基因上堿基對(duì)的改變不一定引起遺傳信息的改變
C．非同源染色體某片段的移接只能發(fā)生在減數(shù)分裂中
D．基因重組不能產(chǎn)生新的基因，但肯定會(huì)產(chǎn)生新的性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．根據(jù)如圖解，回答問(wèn)題：
（1）該圖所示為三（多）肽化合物．
（2）填寫虛線框內(nèi)結(jié)構(gòu)的名稱
A．氨基
B．肽鍵
C．羧基．
（3）生成此化合物的反應(yīng)叫脫水縮合．
（4）由X個(gè)氨基酸縮合成Y條肽鏈，這一過(guò)程中，脫去的水分子數(shù)和形成的肽鍵數(shù)目分別是X-Y個(gè)、X-Y個(gè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

8．下列有關(guān)生物進(jìn)化歷程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．最早的生物化石是距今35億前的古細(xì)菌化石
B．原核生物出現(xiàn)時(shí)，生態(tài)系統(tǒng)是典型的三級(jí)生態(tài)系統(tǒng)
C．隨著適應(yīng)陸地生活的原始兩棲類出現(xiàn)，陸地環(huán)境在改變
D．恐龍的絕滅為哺乳類的興盛騰出了空間，使生物進(jìn)化翻開了嶄新的一頁(yè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．種群密度直接影響種群數(shù)量的變化，調(diào)查種群密度時(shí)，對(duì)于不同種類的生物采用的方法有所不同．以下是不同小組所做的調(diào)查，請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）第一小組在對(duì)某池塘內(nèi)鯽魚種群數(shù)量調(diào)查時(shí)，第一次捕獲200尾，全部進(jìn)行標(biāo)記后放生，第二次捕獲160尾，其中標(biāo)記鯽魚有10尾，則該池塘內(nèi)鯽魚的總數(shù)為3200尾，此方法為標(biāo)志重捕法．
（2）如表是第二小組對(duì)某地區(qū)部分植物的種群密度（單位：株•m-2）連續(xù)進(jìn)行5年的調(diào)查所得的數(shù)據(jù)，其中豚草是原產(chǎn)北美的植物．
年份
種名		2004年2005年2006年2007年2008年
豚草0.30.61.11.52.3
狗尾草10.09.286.85.5
曼陀羅3.02.11.10.30.1
龍葵3.02.00.400
灰綠藜3.22.81.71.30.6
①本調(diào)查采用的方法是樣方法，取樣的關(guān)鍵除考慮樣方的大小和數(shù)量外，還應(yīng)注意隨機(jī)取樣．
②從生物多樣性保護(hù)的角度考慮，綠化城市時(shí)，選擇的物種應(yīng)盡量是本地物種，根據(jù)表格數(shù)據(jù)可以判斷，豚草與灰綠藜的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)．
（3）如圖為第三小組調(diào)查的某生物種群數(shù)量增長(zhǎng)的坐標(biāo)曲線，回答下列問(wèn)題：
①人們進(jìn)行狩獵或海洋捕撈作業(yè)后，應(yīng)使種群數(shù)量維持在B點(diǎn)的原因是此時(shí)種群數(shù)量增長(zhǎng)速度最快，種群數(shù)量的恢復(fù)能力最強(qiáng)．
②用達(dá)爾文進(jìn)化觀點(diǎn)分析，圖中陰影部分表示生存斗爭(zhēng)中被淘汰的個(gè)體數(shù)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧五校協(xié)作體高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是

A、使用一定濃度的生長(zhǎng)素處理扦插枝條，能提高插條的成活率

B、使用一定濃度的赤霉素處理芹菜幼苗，能提高芹菜的產(chǎn)量

C、使用一定濃度的脫落酸處理浸泡過(guò)的小麥種子，能提高種子的萌發(fā)率

D、使用一定濃度的乙烯利處理鳳梨，能讓鳳梨提前上市

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同步練習(xí)冊(cè)答案