7．如圖為某雄性動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的一組圖象，相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．基因的分離定律和自由組合定律可發(fā)生在細(xì)胞②中
B．細(xì)胞①中的核DNA、染色體、染色單體和染色體組數(shù)之比為8：8：0：4
C．通常情況下細(xì)胞①和③產(chǎn)生的子細(xì)胞具有相同的遺傳信息
D．細(xì)胞①分裂形成的是體細(xì)胞，細(xì)胞④分裂形成的是精細(xì)胞或第二極體

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：①、②、③、④分別處于有絲分裂后期、減數(shù)第一次分裂后期、有絲分裂中期、減數(shù)第二次分裂后期．并且題中提出“圖為某雄性動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的一組圖象”，因此可確定細(xì)胞②為初級(jí)精母細(xì)胞，④次級(jí)精母細(xì)胞．

解答 解：A、基因的分離定律和自由組合定律發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，即細(xì)胞②中，A正確；
B、細(xì)胞①中著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目暫時(shí)加倍，所以其核DNA、染色體、染色單體和染色體組數(shù)之比為8：8：0：4，B正確；
C、細(xì)胞①和③進(jìn)行有絲分裂，所以通常情況下，其產(chǎn)生的子細(xì)胞具有相同的遺傳信息，C正確；
D、有絲分裂形成的子細(xì)胞是體細(xì)胞，④次級(jí)精母細(xì)胞分裂形成的是精細(xì)胞，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度適中，屬于考綱中理解層次的要求，考查了有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，解題關(guān)鍵是考生能夠通過(guò)圖形的判斷區(qū)分所屬分裂方式和分裂時(shí)期，并且題中“雄性動(dòng)物”限定了②④細(xì)胞的名稱．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧五校協(xié)作體高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

激素含量相對(duì)穩(wěn)定對(duì)維持穩(wěn)態(tài)有重要作用。下圖是人體部分穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)示意圖（A、B、C、D表示激素）。據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）寒冷冬季在室外久留的人，體內(nèi)激素________（填字母）分泌明顯增多，以增加產(chǎn)熱，此時(shí)機(jī)體的耗氧量會(huì)____________。

（2）當(dāng)血糖濃度降低時(shí)，下丘腦接受刺激后，興奮經(jīng)神經(jīng)細(xì)胞傳遞，其末梢內(nèi)____________釋放神經(jīng)遞質(zhì)與胰島A細(xì)胞膜上的____________結(jié)合，導(dǎo)致胰高血糖素分泌增多，引起血糖濃度升高。

（3）人體內(nèi)調(diào)節(jié)水平衡的激素主要是____________；該激素是由圖中____________分泌的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖為某高等雄性動(dòng)物的精原細(xì)胞染色體和基因組成示意圖．請(qǐng)分析回答：
（1）圖中A和a稱為等位基因．
（2）圖中①和②叫做同源染色體．
（3）該細(xì)胞產(chǎn)生的配子有2種，比例為1：1．
（4）該生物測(cè)交，后代有4種表現(xiàn)型，其中與該生物不同的類型有3種，測(cè)交后代表現(xiàn)型比例為1：1：1：1．
（5）該生物自交，后代有9種基因型，4種表現(xiàn)型．表現(xiàn)型比為9：3：3：1．后代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體的比例為$\frac{1}{4}$．
（6）該生物與aaBB個(gè)體交配，后代表現(xiàn)型有2種，比例為1：1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列基因突變敘述中，正確的是（　　）
①基因突變包括自然突變和誘發(fā)突變；  
②在DNA復(fù)制中，堿基排列順序發(fā)生差異，從而改變了遺傳信息，產(chǎn)生基因突變； 
③基因突變一般對(duì)生物是有害的，但是，也有的基因突變是有利的；    
④基因自由組合使生物產(chǎn)生新基因．
A．①②③④B．①②③C．①②④D．②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖表示用洋蔥作為實(shí)驗(yàn)材料的三個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作流程，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）步驟A表示提取洋蔥葉綠綠體中色素的研磨步驟，研缽中除加無(wú)水乙醇外，還需加入少量的碳酸鈣和石英砂．步驟B表示在符合要求的濾紙條上操作，該濾紙條層析一段時(shí)間后，出觀的現(xiàn)象如圖中①所示，其中色素帶從上到下第3條的顏色是藍(lán)綠色．
（2）用洋蔥根做有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí)，主要觀察根尖分生區(qū)部位的細(xì)胞；C表示制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的步驟，該步驟包括解離、漂洗、染色、制片．
（3）假設(shè)圖②是在顯微鏡下看到的一個(gè)處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞．分析發(fā)生此現(xiàn)象的內(nèi)因是原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性，在圖中m處充滿著外界溶液，某學(xué)生在進(jìn)行D步驟時(shí)，發(fā)現(xiàn)不能發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，最可能的原因是由于細(xì)胞失水過(guò)多而死亡致細(xì)胞死亡．
（4）在利用洋蔥提取DNA時(shí)，在切碎的洋蔥中加入一定量的洗滌劑和食鹽進(jìn)行充分的攪拌和研磨過(guò)濾后，收集研磨液，提純后用二苯胺試劑并在沸水浴條件下進(jìn)行DNA的鑒定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．ATP為細(xì)胞的直接能源物質(zhì)，如圖1為ATP的結(jié)構(gòu)，如圖2為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式，以下說(shuō)法正確的是（　　）
A．圖1的A代表腺苷，b、c為高能磷酸鍵
B．圖1中的五碳糖為脫氧核糖，ATP脫去兩個(gè)磷酸后的產(chǎn)物為DNA的基本單位
C．圖2中的反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí)，常伴隨著放能反應(yīng)的進(jìn)行
D．酶1和酶2的作用機(jī)理都是降低反應(yīng)的活化能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染�。畬�(duì)炭疽病疑似患者，可通過(guò)噬菌體裂解實(shí)驗(yàn)確診．

（1）為從炭疽病疑似患者體內(nèi)分離出炭疽桿菌，將采集到的患者皮膚膿胞滲出物稀釋后滴于培養(yǎng)基表面，用涂布器涂勻，這種接種方法稱為稀釋涂布平板法．
（2）用該方法統(tǒng)計(jì)樣本菌落數(shù)時(shí)是否需要對(duì)照組？需要．為什么？因?yàn)樾枰袛嗯囵B(yǎng)基是否被雜菌污染．
（3）如圖為細(xì)菌鑒定的實(shí)驗(yàn)流程．圖中III的液體培養(yǎng)基由澄清變渾濁的原因是細(xì)菌大量繁殖．在實(shí)驗(yàn)Ⅳ中，先用無(wú)菌滴管吸取實(shí)驗(yàn)Ⅲ中的培養(yǎng)物滴于平板培養(yǎng)基表面，再用涂布器涂勻，經(jīng)培養(yǎng)得到如圖中Ⅳ的6個(gè)菌落．然后在平板培養(yǎng)基的④⑤⑥或①②③（填數(shù)字標(biāo)號(hào)）菌落上滴加含噬菌體液體．觀察并記錄結(jié)果．
（4）用炭疽桿菌進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后，所有用過(guò)的培養(yǎng)液、培養(yǎng)基等必須經(jīng)過(guò)滅菌處理后才能丟棄，以防止培養(yǎng)物的擴(kuò)散，污染環(huán)境．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．組成纖維素、糖原、淀粉等多糖的單體是（　�。�
A．核苷酸B．葡萄糖C．氨基酸D．無(wú)機(jī)鹽

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列屬于原核生物的是（　�。�
A．小麥B．家兔C．SARS病毒D．乳酸菌

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