在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，用一定濃度的2，4-D（生長素類似物）作為除草劑，可以除去單子葉植物田間的雙子葉雜草．如圖表示生長素類似物濃度對兩類植物生長的影響，分析A、B曲線分別表示何類植物，以及應(yīng)當(dāng)選用的除草濃度是（　　）
A、單子葉植物  雙子葉雜草  c點(diǎn)濃度
B、雙子葉雜草  單子葉植物  b點(diǎn)濃度
C、單子葉植物  雙子葉雜草  a點(diǎn)濃度
D、雙子葉雜草  單子葉植物  c點(diǎn)濃度
考點(diǎn)：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：生長素生理作用具有雙重性，即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長．根據(jù)題意和圖示分析可知：雙子葉植物比單子葉植物對生長素更敏感，所以圖中甲代表雙子葉植物、乙代表單子葉植物，圖中c點(diǎn)所對應(yīng)濃度的生長素類似物既可以抑制雙子葉雜草的生長，又可以促進(jìn)單子葉植物的生長，所以該點(diǎn)濃度的生長素類似物可作為除草劑．
解答： 解：據(jù)分析可知，甲表示雙子葉植物，乙表示單子葉植物，除草劑最適濃度為c點(diǎn)，此濃度的2，4-D濃度既可以抑制雙子葉雜草的生長，又可以促進(jìn)單子葉植物的生長，所以該點(diǎn)濃度的生長素類似物可作為除草劑．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查生長素生理作用應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．生長素及類似物具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長，不同的組織器官或植物對生長素敏感程度不同．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是培育表達(dá)人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的技術(shù)路線．圖中tetR表示四環(huán)素抗性基因，ampR表示氨芐青霉素抗性基因，BamHⅠ、HindⅢ、SmaⅠ直線所示為三種限制酶的酶切位點(diǎn)．

據(jù)圖回答：
（1）獲得人乳鐵蛋白基因的目前常用方法有
 
、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因和根據(jù)已知蛋白質(zhì)中的氨基酸序列推知基因的脫氧核苷酸序列再進(jìn)行化學(xué)合成．
（2）圖中將人乳鐵蛋白基因插入載體，需用
 
限制酶同時(shí)酶切載體和人乳鐵蛋白基因．篩選含有重組載體的大腸桿菌首先需要在含
 
的培養(yǎng)基上進(jìn)行．
（3）人乳鐵蛋白基因在乳腺細(xì)胞中特異性表達(dá)時(shí)RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的位點(diǎn)是
 
，其合成的產(chǎn)物是
 
（添具體內(nèi)容）．
（4）為檢測�；蚪M中是否含有人乳鐵蛋白基因可采用
 
技術(shù)
（5）①過程的受體若是雙子葉植物和裸子植物，則采用最多的方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

減數(shù)分裂四分體時(shí)期的細(xì)胞中，染色體數(shù)與其DNA分子數(shù)之比是（　�。�
A、1：2B、1：4
C、1：8D、2：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

以動(dòng)物受精卵為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)，有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)①和實(shí)驗(yàn)③說明了細(xì)胞核對維持細(xì)胞正常生命活動(dòng)的重要性
B、實(shí)驗(yàn)②和實(shí)驗(yàn)③說明了細(xì)胞質(zhì)對維持細(xì)胞正常生命活動(dòng)的重要性
C、該實(shí)驗(yàn)可以證明細(xì)胞核的功能
D、該實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說明細(xì)胞只有保持結(jié)構(gòu)完整性才能正常進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

作為基因的運(yùn)輸工具--運(yùn)載體，必須具備的條件之一及理由是（　�。�
A、必須是細(xì)菌質(zhì)粒，這樣對受體細(xì)胞無害
B、必須具有一個(gè)或多個(gè)限制酶切點(diǎn)，以便于目的基因插入
C、必須具有抗生素抗性基因，以便受體細(xì)胞能更好的存活
D、必須是環(huán)狀DNA分子，這樣更容易進(jìn)入受體細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

當(dāng)先使用細(xì)胞分裂素，后使用生長素時(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果（　�。�
A、有利于細(xì)胞分裂，但細(xì)胞不分化
B、細(xì)胞既分裂又分化
C、分化頻率高
D、有利分化，但不分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因工程的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、基因工程的出現(xiàn)使人類有可能按照自己的意愿定向改造生物，培育新品種
B、基因工程技術(shù)是唯一能沖破遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙，培育生物新類型的方法
C、兩種DNA黏性末端的黏合不是通過堿基互補(bǔ)配對實(shí)現(xiàn)的
D、用“鳥槍法”提取目的基因的過程需發(fā)生堿基互補(bǔ)配對

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家對某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行研究，獲得下表數(shù)據(jù)，不考慮未利用的能量．下列敘述不正確的是（　�。�
營養(yǎng)級(jí)ⅠⅡⅢⅣ分解者
從上一營養(yǎng)級(jí)固定的能量（kJ）141.015.90.9221.7
呼吸消耗的能量（kJ）501.279.113.20.5192.6
A、該生態(tài)系統(tǒng)從第Ⅱ營養(yǎng)級(jí)到第Ⅲ營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為11.28%
B、第Ⅰ營養(yǎng)級(jí)固定的太陽能總量是863.9kJ
C、生態(tài)系統(tǒng)的能量不能循環(huán)流動(dòng)
D、該生態(tài)系統(tǒng)遭受火災(zāi)后，發(fā)生的群落演替屬于次生演替

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示動(dòng)物體體溫調(diào)節(jié)過程的部分示意圖，圖中①、②、③代表激素，當(dāng)某人走出房間進(jìn)入寒冷環(huán)境中，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、血液中激素①、②的含量會(huì)增加，③減少
B、激素①、②對垂體的作用效應(yīng)都為促進(jìn)
C、骨骼肌受神經(jīng)支配，不自主戰(zhàn)栗
D、激素①作用的靶細(xì)胞也可以是甲狀腺細(xì)胞

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