某生物興趣小組調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在利用柳樹枝條進行扦插生根時，蘸一下（約5s）2，4-D溶液（100～200mg/L）后再進行扦插可促進枝條生根數(shù)量，提高成功率．但2，4-D低于或高于這個濃度范圍時其作用效果尚不清楚．在此基礎(chǔ)上，請設(shè)計實驗，探究2，4-D濃度對扦插生根數(shù)量的影響．
材料用具：長度為15cm的生長旺盛的柳樹一年生枝條若干、2，4-D溶液（300mg/L）、蒸餾水、清水、燒杯、量筒等．
方法步驟：
（1）將枝條平均分成A、B、C、D四組．
（2）
 
．
（3）
 
．
（4）在適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng)，連續(xù)觀察2周，記錄并統(tǒng)計各組生根數(shù)量．
實驗結(jié)果預(yù)測：根據(jù)所學(xué)知識，請在圖中將可能的結(jié)果以折線的形式表示．要求在橫坐標上注明上述方法步驟中配置的濃度．
考點：探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用
專題：
分析：2，4-D是生長素類似物，生長素能促進枝條生根，其生理作用具有兩重性，在一定濃度范圍內(nèi)，隨著生長素濃度的升高，其促進作用是先增強后減弱；超過一定的濃度范圍，隨著生長素濃度的升高，抑制作用越來越明顯．
解答： 解：探究2，4-D濃度對扦插生根數(shù)量影響的實驗步驟：
（1）將枝條平均分成A、B、C、D四組．
（2）稀釋2.4-D溶液，配置成3種濃度，如50mg/L、150mg/L、250mg/L．
（3）將B、C、D組枝條分別在上述濃度溶液中蘸一下，然后將枝條下端浸在清水中進行扦插，A組枝條下端直接浸在清水中．
（4）在適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng)，連續(xù)觀察2周，記錄并統(tǒng)計各組生根數(shù)量．
實驗結(jié)果預(yù)測：

故答案為：
（2）稀釋2.4-D溶液，配置成3種濃度，如50mg/L、150mg/L、250mg/L
（3）將B、C、D組枝條分別在上述濃度溶液中蘸一下，然后將枝條下端浸在清水中進行扦插，A組枝條下端直接浸在清水中
實驗結(jié)果預(yù)測：
點評：本題考查生長素作用的兩重性的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下面坐標圖表示的是光照強度與光合作用強度之間關(guān)系的曲線，該曲線是實測一片葉子在不同光照強度條件下的CO2吸收和釋放的情況．你認為下列四個選項中，能代表細胞中發(fā)生的情況與曲線中C點相符的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

以下圍繞激素調(diào)節(jié)的相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A、較高濃度的生長素溶液比較低濃度的生長素溶液對莖的促進作用弱
B、芝麻在傳粉階段遇到連續(xù)暴雨襲擊，噴灑生長素類似物可以避免減產(chǎn)
C、田間噴灑萘乙酸可殺死雙子葉植物中的單子葉雜草
D、切除動物垂體后，動物血液中的生長激素和甲狀腺激素都會減少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

菊花是一種良好的觀賞植物，并具有一定的藥用價值，科研人員通過組織培養(yǎng)技術(shù)可實現(xiàn)某些珍稀菊花品種的快速繁殖．
（l）進行組織培養(yǎng)所依據(jù)的原理是
 
．配制MS固體培養(yǎng)基的母液時，無機物中的大量元素應(yīng)濃縮
 
倍．配制好的培養(yǎng)基在分裝后需進行
 
處理．
（2）接種前，外植體的消毒一般要用到70%的酒精和
 
兩種藥劑．由外植體形成愈傷組織的過程，稱為植物細胞的
 
，由愈傷組織形成叢芽的過程稱為
 
．
（3）在研究植物生長調(diào)節(jié)劑對叢芽增殖的影響時，研究人員設(shè)計了相關(guān)實驗，實驗結(jié)果如表（6-BA屬于細胞分裂素類似物、NAA屬于生長素類似物）．
組別 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6-BA（mg/L） 0.1 0.1 0.5 0.5 1.0 1.0 2.0 2.0 3.0 3.0
NAA（mg/L） 2.0 1.0 2．O 1.0 0.5 0.1 0.5 0.1 0.5 0.1
叢芽增殖倍數(shù) 1.6 2.1 2.4 2.5 2.6 2.7 2.7 4.4 2.5 2.7
①據(jù)實驗結(jié)果分析，6-BA的濃度在
 
mg/L之間時，叢芽的增殖倍數(shù)隨之相應(yīng)增加；當(dāng)6-BA濃度一定時，NAA濃度越
 
（低/高），叢芽的增殖效果越明顯．
②若要進一步誘導(dǎo)叢芽生根，新配制的培養(yǎng)基與誘導(dǎo)叢芽增殖的培養(yǎng)基相此，在成分上的主要區(qū)別是
 
和
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

從基因型為Aa的小麥根中獲取一此細胞，假設(shè)這些細胞中具有相似的蛋白質(zhì)種類和含量．
（1）如果用這些細胞進行植物組織培養(yǎng)，其理論基礎(chǔ)是
 
，在培養(yǎng)過程中通過細胞分裂所形成的高度液泡化的呈無定形狀態(tài)的一群薄壁細胞叫
 
，這個過程叫
 
．一段時間后，如發(fā)現(xiàn)其中兩個細胞所含蛋白質(zhì)種類、數(shù)量有明顯差異，根本原因是
 
．經(jīng)過細胞的再分化可形成根和芽，增加培養(yǎng)基中細胞分裂素的含量，則有利于
 
 的發(fā)生．
（2）在進行植物組織培養(yǎng)前，若取其中甲、乙兩個細胞進行雜交，需要先獲得
 
．
經(jīng)組織培養(yǎng)形成新植物體的基因型是
 
，與原植物相比是否為同一物種？為什么？
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某家庭甲、乙兩種遺傳病的系譜圖．甲遺傳病由一對等位基因（A、a）控制，乙遺傳病由另一對等位基因（B、b）控制，這兩對等位基因獨立遺傳，已知Ⅲ4攜帶甲遺傳病的致病基因，但不攜帶乙遺傳病的致病基因．回答問題：
（1）甲遺傳病的致病基因位于
 
（X、Y、常）染色體上，乙遺傳病的致病基因位于
 
（X、Y、常）染色體上．
（2）Ⅱ-2的基因型為
 
，Ⅲ-3的基因型為
 
．
（3）若Ⅲ-3和Ⅲ-4再生一個孩子，則這個孩子為同時患甲、乙兩種遺傳病男孩的概率是
 
．
（4）若Ⅳ-1與一個正常男性結(jié)婚，則他們生一個患乙遺傳病男孩的概率是
 
．
（5）Ⅳ-1的這兩對等位基因均為雜合的概率是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

請根據(jù)所提供的實驗器材，探究環(huán)境因素對植物光合作用強度的影響．
材料用具：
必選器材：用打孔器打出的菠菜葉圓片若干，注射器，100mL燒杯若干，蒸餾水，量筒等；
供選器材：臺燈（40W、60W、100W、120w）各一盞，米尺，各種顏色濾光片各一個，NaHCO3溶液（2%、3%、5%）等．
請回答：
（1）本實驗的原理是：在一定條件下，經(jīng)過“抽氣充水”下沉的葉圓片
 
，葉肉細胞間隙充氣，葉片上�。畵�(jù)此確定，實驗可以通過測定
 
作為光合作用強度的指標．
（2）請您根據(jù)上述“供選器材”，探究某一環(huán)境因素對光合作用強度的影響，并據(jù)此提出一項提高農(nóng)作物光合作用強度有效而實用的措施．
①要探索的課題是
 
，選用的器材有
 
．
②提高農(nóng)作物光合作用強度有效而實用的措施是
 
．
（3）利用所提供的器材，還可以探究影響光合作用強度的因索有
 
、
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家將分離得到的成熟的胡蘿卜韌皮部細胞進行如下處理，最終由單個細胞發(fā)育成了完整的新植株．請回答下列問題：

（1）科學(xué)家所用的這種生物技術(shù)叫做
 
．該技術(shù)表明，當(dāng)植物細胞處于離體狀態(tài)時，在一定的營養(yǎng)物質(zhì)、
 
和其他外界條件的作用下，可能表現(xiàn)出
 
，發(fā)育成完整植株．
（2）圖中B過程稱為
 
．通過B過程產(chǎn)生的愈傷組織細胞與根韌皮部細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)
 
（相同/不同），其根本原因是
 
．
（3）某課外小組同學(xué)用愈傷組織同時進行了兩組實驗：甲組培養(yǎng)基中含3%的蔗糖，乙組培養(yǎng)基中不含蔗糖，經(jīng)滅菌后接種，每組實驗再分成兩個小組，分別在光下和暗處培養(yǎng)．1個月后，觀察植物體生長、分化情況，結(jié)果如下表：
培養(yǎng)條件 甲組 乙組
光下 正常生長，分化 不生長，死亡
暗處 正常生長，不分化 不生長，死亡
由此得出的結(jié)論是：①
 
；②
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中A、B、C、D、E、F各代表一種生物種群，下列對該圖分析合理的是（　�。�
A、該圖表示一個生物群落
B、圖中C種群獲得的能量占A種群能量的10%～20%
C、E和F存在著地理隔離和生殖隔離
D、若D種群的年齡組成為增長型，則E種群密度有可能逐漸增大

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案