A、刺激C處,A、D處可同時檢測到膜電位變化 |
B、刺激D處,肌肉和F內(nèi)的線粒體活動均明顯增強(qiáng) |
C、③的內(nèi)容物釋放到②中主要借助生物膜的流動性 |
D、興奮從E到F,發(fā)生“電信號→化學(xué)信號→電信號”的轉(zhuǎn)變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①過程中的受體到達(dá)細(xì)胞膜需要高爾基體的參與 |
B、癌變的細(xì)胞不能正常凋亡有可能與②過程受阻有關(guān) |
C、③過程中凋亡細(xì)胞被吞噬,不表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞被動死亡過程 |
D、人的紅細(xì)胞發(fā)育成熟后,開始啟動上述凋亡過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖中c點(diǎn)時的溫度如果對應(yīng)是乙圖的t1,則當(dāng)溫度變成t2時,c點(diǎn)向左上方移動 |
B、從乙圖可以看出,溫度接近t4時,總光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,因而是該植物能正常生存的極限溫度 |
C、如果乙圖的光強(qiáng)度位于光飽和點(diǎn),那么白天環(huán)境溫度為t2時,植物能獲得最佳的生長收益 |
D、從丙圖可知,用于地膜覆蓋、大棚種植等的塑料薄膜的顏色最好為紅色或藍(lán)紫色,這樣有助于促進(jìn)作物的光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、水稻細(xì)胞中,有a的細(xì)胞一定有b,而有b的細(xì)胞不一定有a |
B、如果用18O標(biāo)記圖中的①,則可能會出現(xiàn)少量的具有放射性的④ |
C、在b內(nèi)膜上分布有ATP合成酶,而在a的基質(zhì)中沒有ATP合成酶 |
D、此類細(xì)胞可作為觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、DNA復(fù)制 | B、轉(zhuǎn)錄 |
C、翻譯 | D、逆轉(zhuǎn)錄 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
組合序號 | 雙親性狀 父 母 |
家庭數(shù)目 | 油耳男孩 | 油耳女孩 | 干耳男孩 | 干耳女孩 |
一 | 油耳×油耳 | 195 | 90 | 80 | 10 | 15 |
二 | 油耳×干耳 | 80 | 25 | 30 | 15 | 10 |
三 | 干耳×油耳 | 60 | 26 | 24 | 6 | 4 |
四 | 干耳×干耳 | 335 | 0 | 0 | 160 | 175 |
合計 | 670 | 141 | 134 | 191 | 204 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②過程中發(fā)生了非同源染色體的自由組合 |
B、實(shí)施④過程通常用一定濃度的秋水仙素 |
C、實(shí)施③過程依據(jù)的主要生物學(xué)原理是細(xì)胞增殖 |
D、實(shí)施①過程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起 |
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