分析下面有關(guān)光合作用和呼吸作用的三張曲線(xiàn)圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、甲圖中c點(diǎn)時(shí)的溫度如果對(duì)應(yīng)是乙圖的t1,則當(dāng)溫度變成t2時(shí),c點(diǎn)向左上方移動(dòng)
B、從乙圖可以看出,溫度接近t4時(shí),總光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,因而是該植物能正常生存的極限溫度
C、如果乙圖的光強(qiáng)度位于光飽和點(diǎn),那么白天環(huán)境溫度為t2時(shí),植物能獲得最佳的生長(zhǎng)收益
D、從丙圖可知,用于地膜覆蓋、大棚種植等的塑料薄膜的顏色最好為紅色或藍(lán)紫色,這樣有助于促進(jìn)作物的光合作用
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題:
分析:本題著重從曲線(xiàn)圖中獲得有效解題信息.圖甲中c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的二氧化碳吸收量為光飽和點(diǎn)時(shí)的光合速率.圖乙中光合作用的最適溫度在t2和t3之間,在t2時(shí)有機(jī)物積累量最大;呼吸作用的最適溫度在t4點(diǎn)溫度之后;在t4點(diǎn)溫度之前是兩曲線(xiàn)的交點(diǎn),表示凈光合作用量為0,超過(guò)該交點(diǎn)之后植物不能生長(zhǎng).圖丙中,實(shí)線(xiàn)表示葉綠素的吸收光譜,虛線(xiàn)表示類(lèi)胡蘿卜素的吸收光譜,圖中可以看出,色素對(duì)紅光和藍(lán)紫光吸收最多,對(duì)其它光吸收較少.
解答: 解:A、由圖示信息可知,甲圖中c點(diǎn)時(shí)的溫度如果對(duì)應(yīng)是乙圖的t1,則當(dāng)溫度變成t2時(shí),總光合作用增強(qiáng),需要的光照強(qiáng)度也應(yīng)增大,又由于總光合作用與呼吸作用的差值增大,所以c點(diǎn)應(yīng)向右上方移動(dòng),故A錯(cuò)誤;
B、溫度接近t4時(shí),總光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,由于植物白天既進(jìn)行光合作用又進(jìn)行呼吸作用,晚上只進(jìn)行呼吸作用,白天植物沒(méi)有積累營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),晚上一直消耗營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),所以t4溫度條件下,植物不能生存,故B錯(cuò)誤;
C、如果乙圖的光強(qiáng)度位于光飽和點(diǎn),那么白天環(huán)境溫度為t2時(shí),植物總光合作用與呼吸作用的差值最大,能獲得最佳的生長(zhǎng)收益,故C正確;
D、由于葉綠體中的色素能夠吸收紅橙黃綠青藍(lán)紫7種光質(zhì),所以白色的塑料薄膜用于地膜覆蓋、大棚種植最有助于促進(jìn)作物的光合作用,故D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題難度中等,屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的考查,著重考查考生分析曲線(xiàn)圖的能力,以及影響光合作用的環(huán)境因素及應(yīng)用、色素的吸收光譜、呼吸作用等知識(shí)點(diǎn)的理解.本題解答關(guān)鍵是理解“正常生存”和“最佳的生長(zhǎng)收益”兩詞,正常生存要求凈光合速率大于0即可,而最佳的生長(zhǎng)收益要求總光合作用減去呼吸消耗的差值最大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

菠菜是很好的實(shí)驗(yàn)材料,在中學(xué)生物多個(gè)實(shí)驗(yàn)中被利用.下列相關(guān)敘述中不正確的是( 。
A、在色素的提取實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選取新鮮的菠菜綠葉,研磨時(shí)加入碳酸鈣可防止研磨中色素被破壞
B、取新鮮的菠菜綠葉的下表皮制作臨時(shí)裝片是顯微觀(guān)察葉綠體的理想材料
C、新鮮的菠菜綠葉不適合用來(lái)觀(guān)察線(xiàn)粒體,因?yàn)榻∧蔷G染液使線(xiàn)粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色
D、可用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對(duì)菠菜根細(xì)胞進(jìn)行染色,顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞凋亡,細(xì)胞膜會(huì)快速破裂
B、如果破除細(xì)胞骨架,動(dòng)物蛋白的分泌速度會(huì)明顯降低,由此推知細(xì)胞骨架可能有助于囊泡的運(yùn)輸
C、將溫和條件下經(jīng)纖維素酶處理過(guò)的植物細(xì)胞置于等滲溶液中,幾乎無(wú)水分子進(jìn)出細(xì)胞
D、核糖核酸可在細(xì)胞間傳遞信息

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,用一定濃度的植物生長(zhǎng)素類(lèi)似物作為除草劑,可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草、如圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)兩類(lèi)植物生長(zhǎng)的影響,則A、B曲線(xiàn)分別表示何類(lèi)植物,以及應(yīng)當(dāng)選用生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度是( 。
A、單子葉植物、雙子葉植物;a點(diǎn)濃度
B、雙子葉植物、單子葉植物;b點(diǎn)濃度
C、單子葉植物、雙子葉植物;b點(diǎn)濃度
D、雙子葉植物、單子葉植物;c點(diǎn)濃度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)下列圖解的相關(guān)解釋中正確的是( 。
A、甲圖只能表示有絲分裂的前期和中期
B、當(dāng)植物根對(duì)礦質(zhì)元素吸收量達(dá)到圖乙中的n點(diǎn)時(shí),其吸收速率不再增大的主要原因是受土壤溶液中離子濃度的限制
C、當(dāng)用圖丙中m點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素處理芽時(shí),其既不促進(jìn)也不抑制芽的生長(zhǎng)
D、當(dāng)酶的活性達(dá)到k時(shí),其對(duì)應(yīng)的溫度叫酶的最適宜溫度,所有酶的最適宜溫度都相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖分別表示兩個(gè)自變量對(duì)光合速率的影響情況,除各圖中所示因素外,其他因素均控制在最適范圍.下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、甲圖中a點(diǎn)的限制因素可能是葉綠體中酶的數(shù)量
B、乙圖中d點(diǎn)與c點(diǎn)相比,相同時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C3的生成速度快
C、圖中M、N點(diǎn)的限制因素是光照強(qiáng)度,P點(diǎn)的限制因素是溫度
D、丙圖中,隨著溫度的升高,曲線(xiàn)走勢(shì)將穩(wěn)定不變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

決定細(xì)胞凋亡的因素是(  )
A、代謝活動(dòng)受損B、基因
C、自由基D、致癌因子

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲是青蛙離體的神經(jīng)-肌肉標(biāo)本示意圖,圖中AB+BC=CD,乙是突觸放大模式圖.據(jù)圖分析,下列說(shuō)法正確的是(  )
A、刺激C處,A、D處可同時(shí)檢測(cè)到膜電位變化
B、刺激D處,肌肉和F內(nèi)的線(xiàn)粒體活動(dòng)均明顯增強(qiáng)
C、③的內(nèi)容物釋放到②中主要借助生物膜的流動(dòng)性
D、興奮從E到F,發(fā)生“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹,錯(cuò)誤的是( 。
A、植物細(xì)胞積累K+需消耗能量
B、細(xì)胞對(duì)離子的吸收具有選擇性
C、海水中的海藻細(xì)胞可通過(guò)積累溶質(zhì)防止質(zhì)壁分離
D、液泡中積累大量離子,故液泡膜不具有選擇透過(guò)性

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案