20種氨基酸的平均相對質(zhì)量為128某蛋白質(zhì)相對分子質(zhì)量為10228，在形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)脫去水的相對分子質(zhì)量總量為1548．那么組成該蛋白質(zhì)的肽鏈數(shù)是
 
．
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上，這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)側(cè)鏈基團(tuán)．
2、氨基酸通過脫水縮合形成多肽鏈，而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接，同時(shí)脫出一分子水的過程，在此過程中的相關(guān)計(jì)算：①失去水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈條數(shù)；②蛋白質(zhì)相對分子質(zhì)量=氨基酸平均相對分子質(zhì)量×氨基酸數(shù)量-失去水分子數(shù)×水的相對分子質(zhì)量．
解答： 解：根據(jù)蛋白的形成過程可知，在形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)脫去的水的相對分子質(zhì)量為1548，說明生成的水分子為1548÷18=86，根據(jù)失去水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)，設(shè)肽鏈數(shù)條數(shù)為X，則氨基酸數(shù)=肽鍵數(shù)+肽鏈條數(shù)=86+X，根據(jù)蛋白質(zhì)相對分子質(zhì)量=氨基酸平均相對分子質(zhì)量×氨基酸數(shù)量-失去水分子數(shù)×水的相對分子質(zhì)量可得：128×（86+X）-1548=10228，即可求出X=6條．
故答案為：
6條
點(diǎn)評：本題考查了蛋白質(zhì)合成過程中的相關(guān)計(jì)算，解題的關(guān)鍵是能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)、把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、能用數(shù)學(xué)方式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容和處理數(shù)據(jù)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是果蠅細(xì)胞分裂示意圖，下列分析正確的是（　�。�
A、Ⅰ細(xì)胞中的8條染色體可分為4個(gè)染色體組
B、Ⅰ→Ⅱ和Ⅱ→Ⅲ的過程中均可能發(fā)生染色體變異
C、若該圖表示有絲分裂，abcd中的遺傳物質(zhì)一定相同
D、若該圖表示減數(shù)分裂，基因重組發(fā)生在Ⅱ→Ⅲ的過程中

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖，仔細(xì)觀察圖示回答有關(guān)問題．

（1）生物膜的基本骨架是
 
．
（2）動(dòng)物細(xì)胞與細(xì)胞之間，或者細(xì)胞與其他大分子之間，互相聯(lián)絡(luò)用的文字或語言與圖中
 
（填圖中字母）的識(shí)別作用有關(guān)．生物膜的功能越復(fù)雜，圖中
 
（填圖中字母）的種類和數(shù)量越多．
（3）生物膜的功能特點(diǎn)是
 
，這一特點(diǎn)是由生物膜上
 
決定的．
（4）如果該圖表示的是哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞膜，則
 
（填圖中字母）可表示紅細(xì)胞吸收葡萄糖．

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科目：高中生物 來源： 題型：

乙酰膽堿（Ach）是一種神經(jīng)遞質(zhì)，為了研究神經(jīng)細(xì)胞里乙酰膽堿（Ach）的含量與神經(jīng)細(xì)胞信息傳遞之間的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)人員設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：在圖乙A處注入不同濃度的Ach，B處給予恒定刺激，C、D處分別為測量點(diǎn)．（軸突中已除去了原有的突觸小泡）．圖甲是圖乙中E處的放大．請據(jù)圖回答：

（1）靠近突觸前膜處含有大量的突觸小泡，小泡內(nèi)遞質(zhì)的釋放的方式是
 
，該遞質(zhì)的釋放至少經(jīng)過
 
層膜結(jié)構(gòu)．
（2）在軸突中除去原有突觸小泡的目的是
 
．
（3）此表為A處注入不同濃度的Ach，刺激B點(diǎn)后，C、D兩處感受信號(hào)所用的時(shí)間．請分析回答：
Ach濃度（mmol/mL）C處（ms）D處（ms）
0.15.005.56
0.25.005.48
0.35.005.31
①C處數(shù)據(jù)說明了Ach對興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的影響是
 
．
②D處數(shù)據(jù)說明了Ach對興奮在神經(jīng)元之間傳遞的影響是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)屬于人體第二道防線的是（　�。�
①效應(yīng)T細(xì)胞對靶細(xì)胞的裂解作用
②體液中的溶菌酶對病原體的分解作用
③吞噬細(xì)胞的胞吞作用
④呼吸道纖毛對病菌的掃除作用
⑤皮膚角質(zhì)層對病菌的阻擋作用
⑥抗體與抗原特異性結(jié)合作用．
A、②③B、④⑤C、①⑥D、②③⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

若“M→N”表示由條件M必會(huì)推得N，則下列選項(xiàng)符合這種關(guān)系的有（　�。�
A、M表示遵循基因分離定律，N表示遵循基因自由組合定律
B、M表示生物發(fā)生了進(jìn)化，N表示基因頻率的改變
C、M表示基因突變，N表示性狀的改變
D、M表示伴X隱性遺傳的母親患病，N表示女兒一定患病

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及原理的描述中，正確的是（　　）
A、不能通過標(biāo)記H218O來研究碳反應(yīng)中O原子變化過程
B、可用本尼迪特試劑檢測柑桔中是否含有還性糖
C、探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來予以確定
D、用低倍鏡觀察不到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于鐮刀型細(xì)胞貧血癥和21三體綜合征的描述中，正確的是（　　）
A、鐮刀型細(xì)胞貧血癥發(fā)生的根本原因是基因重組
B、21三體綜合征發(fā)生的根本原因是染色體結(jié)構(gòu)的變異
C、鐮刀型細(xì)胞貧血癥不能用光學(xué)顯微鏡檢測出
D、21三體綜合征可以用光學(xué)顯微鏡檢測出

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面圖甲表示正常人體內(nèi)血紅蛋白合成的某個(gè)階段，圖乙是某同學(xué)畫的相關(guān)遺傳信息的傳遞過程．請分析回答下列問題：

（1）圖甲所表示的過程為圖乙中的
 
（填字母）階段，正常人體內(nèi)血紅蛋白合成時(shí)最多可能需要圖甲中的結(jié)構(gòu)Ⅰ
 
種．
（2）圖乙中所示的所有過程中，正常人體內(nèi)一般不會(huì)發(fā)生
 
（填字母）過程．
（3）基因?qū)π誀畹目刂品绞街饕袃煞N，除了圖中通過合成血紅蛋白直接影響人體的性狀這種方式外，另一種方式是通過控制
 
，從而控制生物性狀．
（4）血紅蛋白基因在人體除紅細(xì)胞外的其他細(xì)胞中是否存在
 
（是、否），是否表達(dá)
 
（是、否）．

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