科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、Ⅰ | B、Ⅱ | C、Ⅲ | D、Ⅳ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若Y表示遺傳多樣性,a、b、c、d表示四種不同的植物,則在劇烈變化的環(huán)境中生存能力最強(qiáng)的是a |
B、若Y表示物種多樣性,a、b、c、d表示不同類型的生態(tài)系統(tǒng),則恢復(fù)力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是d |
C、若Y表示種群的能量值,a、b、c、d表示四種不同的種群,則它們的捕食關(guān)系可表示為d→c→b→a |
D、若Y表示氨基酸數(shù)量,a、b、c、d表示構(gòu)成某蛋白質(zhì)的四條肽鏈,則該蛋白質(zhì)徹底水解需要的H2O分子數(shù)至少為60 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、②③ | C、②④ | D、③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
限制酶 | Ala I | EcoRI | PstI | SmaI |
切割位點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、(2)(3)(5) |
B、(2)(3)(5)(7) |
C、(2)(3)(4)(6) |
D、(2)(3)(5)(6) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、沃森和克里克創(chuàng)建了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,并成功預(yù)測了DNA分子復(fù)制方式為半保留復(fù)制 |
B、摩爾根通過研究果蠅眼色的遺傳提出并證明了“基因在染色體上”的假設(shè) |
C、孟德爾通過豌豆雜交實驗發(fā)現(xiàn)了遺傳的分離定律和自由組合定律,并說明了基因控制生物的性狀 |
D、赫爾希和蔡斯通過噬菌體侵染大腸桿菌實驗首次證明DNA是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、影響玻璃鐘罩內(nèi)氧氣釋放速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度和溫度 |
B、在8時植物的光合速率與呼吸速率相等 |
C、在大約13時刻度管中液滴向右移動達(dá)到最大刻度 |
D、該裝置測定的是凈光合速率 |
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