圖表示人體局部組織示意圖，據(jù)圖回答有關(guān)問題：（在橫線里填文字）
（1）圖中3、5、6構(gòu)成人體內(nèi)的
 
．圖中5和6在成分上的主要差別是6中
 
．
（2）如果該圖為胰島的局部組織，一名健康的成年人在饑餓狀態(tài)下，b端的液體與a端的液體相比，含量會明顯增加的激素是
 
，該激素是由
 
細(xì)胞分泌的．
（3）如果嬰兒以奶粉為主食，當(dāng)奶粉中蛋白質(zhì)含量不足時，娃娃的頭部會發(fā)生浮腫而形成“大頭娃娃”，其主要原因是圖中
 
增多所致．
考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的組成
專題：
分析：據(jù)圖可知，圖中1為毛細(xì)血管，2為毛細(xì)淋巴管，3為淋巴，4為組織細(xì)胞，5為組織液，6為血漿，3、5、6組成內(nèi)環(huán)境，a端為毛細(xì)血管動脈端，b端為毛細(xì)血管靜脈端..
解答： 解：（1）圖中3為淋巴，5為組織液，6為血漿，3、5、6組成內(nèi)環(huán)境．
（2）a端為毛細(xì)血管動脈端，b端為毛細(xì)血管靜脈端，饑餓狀態(tài)下，血糖濃度降低，故胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加．
（3）“大頭娃娃”主要是由于營養(yǎng)不良造成血漿蛋白減少，血漿滲透壓降低進(jìn)而造成組織水腫．
故答案為：
（1）內(nèi)環(huán)境（細(xì)胞外液）    含較多的蛋白質(zhì)
（2）胰高血糖素　　　胰島A　   
（3）組織液
點(diǎn)評：本題考查了內(nèi)環(huán)境的組成和穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)，意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，試題難度中等．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（　�。�
A、酵母菌線粒體基質(zhì)含有與無氧呼吸有關(guān)的酶
B、丙酮酸和H2O在線粒體內(nèi)膜上徹底分解成CO2和H2O
C、破傷風(fēng)芽孢桿菌在氧氣充足環(huán)境下易大量繁殖
D、低溫儲存水果，可降低水果的呼吸速率

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科目：高中生物 來源： 題型：

下丘腦在人體生理調(diào)節(jié)過程中發(fā)揮著重要作用．請據(jù)圖回答問題（甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)的某結(jié)構(gòu)或細(xì)胞，A、B、C、D為激素）．

（1）當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中時，圖中激素A
 
（填名稱）在血液中的含量明顯升高．其作用是
 
，這一生理活動的調(diào)節(jié)方式是
 
；同時激素D
 
（填名稱）分泌也增多，并且骨骼肌產(chǎn)生不自主戰(zhàn)栗．引起骨骼肌戰(zhàn)栗的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑為：
 
→傳入神經(jīng)→
 
→傳出神經(jīng)→骨骼�。�
（2）當(dāng)人體內(nèi)的血糖濃度降低時，丁可以直接感知血糖濃度的變化，也可以接受下丘腦的控制，通過有關(guān)神經(jīng)作用使分泌的
 
（填激素名稱）增多；同時激素D也增多．上述過程從反射類型看屬于
 
反射．
（3）下丘腦除參與圖中的調(diào)節(jié)過程外，還能分泌
 
（填激素名稱），由甲釋放到血液中，調(diào)節(jié)人體內(nèi)水鹽的平衡．
（4）如果血液中物質(zhì)A的含量過高，會抑制下丘腦和甲的分泌活動，這種調(diào)節(jié)作用稱為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是分泌細(xì)胞（甲）分泌的某種物質(zhì)（①）與靶細(xì)胞（乙）結(jié)合的示意圖；圖2是突觸示意圖；離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當(dāng)刺激時，受刺激部位細(xì)胞膜兩側(cè)會出現(xiàn)暫時性的電位變化，產(chǎn)生神經(jīng)沖動，圖3是該部位受刺激前后，膜兩側(cè)電位差的變化；圖4是調(diào)節(jié)鳥類繁殖活動的示意圖．請同學(xué)們據(jù)圖回答下列問題：
（1）人和動物的生命活動是通過機(jī)體的
 
調(diào)節(jié)來完成的．機(jī)體中既能傳導(dǎo)興奮，又能分泌激素的細(xì)胞位于
 
（下丘腦、垂體、性腺）．
（2）分析圖1可知，在飯后，正常人胰靜脈血液中明顯增多的激素是由
 
分泌的．若分泌細(xì)胞（甲）為下丘腦細(xì)胞，那么靶細(xì)胞為
 
細(xì)胞．
（3）某生物興趣小組欲探究藥物對神經(jīng)傳導(dǎo)的影響，已知某種藥物能夠阻止神經(jīng)遞質(zhì)的分解，若將此藥物放在圖2的C處，在Y處刺激，預(yù)計突觸后的神經(jīng)元將產(chǎn)生
 
．
（4）圖3中a線段表示
 
電位；神經(jīng)沖動在離體神經(jīng)纖維上以局部電流的方式雙向傳導(dǎo)，但在動物體內(nèi)，神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)方向是單向的，總是由胞體傳向
 
．
（5）圖4中的A、B、C分別代表由下丘腦、垂體和性腺分泌的物質(zhì)，則它們分別是
 
、
 
和
 
，進(jìn)入血液后，對下丘腦和垂體中激素的合成和分泌具有
 
調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是人體下丘腦參與的部分生理調(diào)節(jié)過程，請分析回答：

（1）物質(zhì)c由下丘腦合成，可促進(jìn)腎小管和集合管對水的重吸收，則物質(zhì)c是
 
，它發(fā)揮作用的同時，位于
 
的中樞興奮產(chǎn)生渴覺．
（2）物質(zhì)e能促進(jìn)甲狀腺的生長和發(fā)育，則物質(zhì)d是
 
．物質(zhì)e的分泌量除了受物質(zhì)d的調(diào)節(jié)外，還受
 
激素的調(diào)節(jié)．
（3）當(dāng)身體的冷覺感受器受到寒冷刺激時，產(chǎn)生的興奮由傳入神經(jīng)傳至
 
體溫調(diào)節(jié)中樞，參與調(diào)節(jié)．
（4）為研究影響促甲狀腺激素（TSH）分泌的因素，研究者從大白鼠體內(nèi)分離出下丘腦和垂體組織，然后將它們單獨(dú)或一起培養(yǎng)于培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如圖2所示：
①實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置A瓶的目的是為了說明
 
．
②與A、C瓶對比，D瓶和E瓶的結(jié)果說明
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

黃色圓粒豌豆與綠色圓粒豌豆進(jìn)行雜交，對其子代表現(xiàn)型按每對相對性狀進(jìn)行分析和統(tǒng)計，結(jié)果如圖所示：（黃色、綠色用Y、y表示，圓粒、皺粒用R、r表示）
（1）親本的基因型：黃色圓粒豌豆是
 
，綠色圓粒豌豆是
 
．
（2）雜交后代中能穩(wěn)定遺傳的數(shù)量占總數(shù)的
 
．
（3）雜交后代中，重組類型所占比例是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體在特殊情況下，會產(chǎn)生針對自身細(xì)胞表面某些受體的抗體．如重癥肌無力是由于機(jī)體產(chǎn)生能與乙酰膽堿受體特異性結(jié)合的抗體，但該抗體不能發(fā)揮乙酰膽堿的作用（如圖甲所示）．“Graves氏病”是由于機(jī)體產(chǎn)生針對促甲狀腺激素受體的抗體，而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用，但甲狀腺激素不能影響該抗體的分泌（如圖乙所示）．請分析回答下列問題：

（1）在正常人體內(nèi)，興奮到達(dá)神經(jīng)一肌肉突觸時，儲存在突觸小泡中的乙酰膽堿就被釋放到突觸間隙中，與受體結(jié)合后使突觸后膜興奮，肌肉收縮．重癥肌無力患者的乙酰膽堿受體與抗體結(jié)合后，導(dǎo)致
 
和
 
 使乙酰膽堿受體數(shù)量
 
和功能部分喪失，表現(xiàn)為重癥肌無力．
（2）根據(jù)圖乙分析，與正常人相比，Graves氏病患者體內(nèi)X激素分泌量
 
．由此判斷，Graves氏病患者的體溫往往比正常人
 
，但該病患者自身的產(chǎn)熱量
 
散熱量．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖是人體部分組織示意圖，a、b、c、d、e、f代表人體不同激素，據(jù)圖回答：
  注射前 注射后
健康人 ＜10 10-40
甲 ＜10 10-40
乙 10-40 ＞40
丙 ＜10 ＜10
（1）在寒冷環(huán)境中，血液中含量會增加的激有
 
（字母）
（2）若某人每天的食物中鉀偏少，則很可能導(dǎo)致
 
電位的產(chǎn)生不正常．當(dāng)人體內(nèi)激素[d]分泌過多時，下丘腦分泌的[e]和垂體分泌的[f]就會減少，這種調(diào)節(jié)方式屬于
 
調(diào)節(jié)．
（3）甲狀腺、垂體和下丘腦中任一腺體病變都可引起甲狀腺功fe能減退．臨床上可以通過靜脈注射促甲狀腺激素釋放激素，然后測定血清中促甲狀腺激素的濃度變化來鑒別病變的部位．甲、乙、丙三人都表現(xiàn)為甲狀腺激素水平低下．給三人注射適量的促甲狀腺激素釋放激素，注射前30min和注射后30min分別測定每個人的促甲狀腺激素濃度（mu/L），結(jié)果如左表．注射促甲狀腺激素釋放激素前后，三人血清中促甲狀腺激素濃度變化不同，由此可以推測甲、乙、丙發(fā)生病變的部位分別是
 
、
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞通訊是指一個細(xì)胞發(fā)出的信息通過介質(zhì)傳遞到另一個細(xì)胞，并產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)．細(xì)胞間的通訊對于多細(xì)胞生物體調(diào)節(jié)生命活動是必需的．如圖是幾種細(xì)胞通訊的實(shí)例．對細(xì)胞通訊的下列敘述中，不正確的是（　�。�
A、圖2中突觸在傳遞信號時，實(shí)現(xiàn)了電信號→化學(xué)信號→電信號的轉(zhuǎn)換
B、圖3中抗體從合成到分泌所經(jīng)過的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
C、圖1激素作用于受體肝細(xì)胞，促使肝細(xì)胞合成肝糖原
D、與細(xì)胞通訊有關(guān)，能識別信息的物質(zhì)是位于細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的糖蛋白

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同步練習(xí)冊答案