【題目】豌豆種子剛萌發(fā)時，只有一個主莖，沒有側(cè)枝；切除主莖頂端，常會長出甲、乙兩個側(cè)枝(圖①)。若將甲的頂芽切除后，甲、乙的側(cè)芽均無明顯生長(圖②)；若同時切除甲、乙的頂芽，其側(cè)芽均明顯生長(圖③)。圖②實驗中甲的側(cè)芽未明顯生長最合理的假說是

A. 甲枝的側(cè)芽因其頂芽被切除而缺少生長素

B. 甲枝的側(cè)芽自身產(chǎn)生的IAA過多導(dǎo)致其死亡

C. 乙枝頂芽產(chǎn)生的IAA通過極性運輸運到甲枝的側(cè)芽抑制其生長

D. 乙枝頂芽產(chǎn)生的IAA運至根尖誘導(dǎo)生成的抑制性物質(zhì)向上運輸至甲枝的側(cè)芽

【答案】D

【解析】甲枝的側(cè)芽也能產(chǎn)生生長素，不會因其頂芽被切除而缺少生長素，A錯誤；IAA屬于植物激素，植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物，因此不會出現(xiàn)“甲枝的側(cè)芽自身產(chǎn)生的IAA過多導(dǎo)致其死亡”的現(xiàn)象，B錯誤；極性運輸只能從形態(tài)學(xué)的上端（頂芽）運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端（根部），乙枝頂芽產(chǎn)生的IAA不能運到甲枝的側(cè)芽，C錯誤；若將甲的頂芽切除后，甲、乙的側(cè)芽均無明顯生長，若同時切除甲、乙的頂芽，其側(cè)芽均明顯生長，最可能的原因是：乙枝頂芽產(chǎn)生的IAA運至根尖誘導(dǎo)生成的抑制性物質(zhì)向上運輸至甲枝的側(cè)芽，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)線粒體、葉綠體的敘述，錯誤的是

A. 線粒體和葉綠體攜帶的遺傳信息可以表達出來

B. 線粒體和葉綠體為雙層膜結(jié)構(gòu)，兩者進行能量轉(zhuǎn)換的過程相似

C. 線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴，葉綠體類囊體堆疊形成基粒

D. 藍藻沒有葉綠體，也能進行光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲為某生態(tài)系統(tǒng)的能量情況調(diào)查結(jié)果（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ為不同營養(yǎng)級，Ⅴ為分解者，能量單位為106kJ/（m2a））；圖乙為科研人員建構(gòu)的捕食者與獵物之間的模型（箭頭所指方向代表曲線變化趨勢）。請回答下列問題：

（1）圖甲中X的含義是____________________。該生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者到初級消費者的能量傳遞效率大約是___________（保留一位小數(shù)）。

（2）圖乙中曲線變化趨勢反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在著___________調(diào)節(jié)。請用文字描述②③區(qū)域捕食者和獵物間的數(shù)量變化情況___________。

（3）圖乙中最可能代表獵物種群和捕食者種群K值的數(shù)據(jù)分別為___________、___________。

（4）圖丙表示生物體的同化量在“繁殖后代”、“種間競爭”和“避免被捕食”三個方面分配的四種類型。2017年，丹麥生蠔泛濫成災(zāi)，其能量分配最可能是圖中的類型___________（填字母）。為控制生蠔數(shù)量，最好引入___________關(guān)系的動物，使其能量分配情況發(fā)生轉(zhuǎn)變，從而避免生蠔長滿海岸影響環(huán)境。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下是某人早餐后4小時（一直沒有進食）血糖含量變化曲線，請根據(jù)下圖回答：

（1）飯后半小時，人體對攝入的糖類進行消化吸收血糖含量達到a點，此時分泌較多的激素是___________。

（2）在c點時，此人感覺饑餓，此時胰島____細胞的活動增強，__________激素分泌增多。

（3）在c→d的變化過程中。胰島B細胞分泌______逐漸減少；同時，胰島_____細胞分泌________ _素逐漸增加。這兩種激素的關(guān)系互為________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家利用細胞融合技術(shù)研究細胞膜的結(jié)構(gòu)特性，進行了下列實驗。

（1）將鼠細胞和人細胞在________培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時間，用________處理，獲取實驗用的單細胞懸液。

（2）將兩種細胞在37℃下混合培養(yǎng)，在培養(yǎng)液中加入______________誘導(dǎo)融合，形成融合細胞，一般兩兩融合的細胞有_____________種。

（3）細胞膜的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)。將連接了熒光染料的抗體與融合細胞在一定條件下培養(yǎng)，抗體與融合細胞的膜蛋白（抗原)特異性結(jié)合，其目的是標(biāo)記膜蛋白，以便于顯微鏡觀察。用熒光顯微鏡觀察融合細胞表面熒光的顏色和_________，開始時，鼠的細胞為綠色，人的細胞為紅色，兩種顏色不混合；一段時間后，可觀察到紅綠熒光交替分布的“嵌合體”。統(tǒng)計____________，結(jié)果如下圖所示。

（4）科學(xué)家據(jù)此提出兩種假說解釋嵌合體的形成。

假說一:融合細胞合成了新的膜蛋白；

假說二:原有膜蛋白在細胞膜平面上運動。

①使用_______________抑制劑和ATP合成抑制劑分別處理融合細胞，均對嵌合體形成沒有顯著影響，這個結(jié)果否定了假說一。

②在15℃、20℃和26℃的培養(yǎng)溫度下重復(fù)上述實驗，這些實驗的結(jié)果為_________，為假說二提供了證據(jù)支持。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有一種廣泛使用的除草劑在土壤中不易被降解，長期使用會污染土壤。為修復(fù)被污染的土壤，可按圖示程序選育出能降解該除草劑的細菌。已知該除草劑(含氮有機物)在水中溶解度低，含一定量該除草劑的培養(yǎng)基不透明。請分析回答：

(1)微生物接種是微生物學(xué)研究中最常用的基本操作技術(shù)，該技術(shù)的核心是_______。

(2) 在選育過程中，應(yīng)將土壤浸出液接種于以該除草劑為唯一______的培養(yǎng)基上。通過比較單菌落周圍__________的大小，可篩選出高效的目的菌。實驗結(jié)果如右圖顯示的A～E五種菌株中，_______是最理想菌株。

(3) 若想對初步篩選得到的目的菌進行純化并計數(shù)，可采用的接種方法是_______。將lmL土壤溶液分別稀釋10倍和100倍，每種稀釋度各在3個平板上分別接入0.lmL稀釋液，經(jīng)過適當(dāng)培養(yǎng)后，6個平板上的菌落數(shù)分別為59、57、58和2、7、5，空白對照組的平板上沒有菌落，則每升土壤溶液中活菌數(shù)的理論值為_____________個。實際上每升土壤溶液中的活菌數(shù)比通過統(tǒng)計所得的這一數(shù)值要大，因為______________________。

(4) 科研人員用放射線處理該細菌，獲得突變株A和B，然后對突變株A和B進行實驗，結(jié)果如下表所示：

接種的菌種

一般培養(yǎng)基

實驗處理及結(jié)果

A

不生長

添加營養(yǎng)物質(zhì)甲，能生長

B

不生長

添加營養(yǎng)物質(zhì)乙，能生長

A＋B

能生長

不添加營養(yǎng)物質(zhì)甲、乙，能生長

請分析突變株A和B混合在一起接種于一般培養(yǎng)基中能生長的最可能原因。___________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將云母片插入苗尖端及其下部的不同位置如圖所示，給予單側(cè)光照射，下列不發(fā)生彎曲生長的是（ ）

A. A B. B C. C D. D

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細胞的結(jié)構(gòu)和功能的描述,錯誤的是

A. 細胞核是mRNA合成和加工的場所

B. 核孔是生物大分子可以選擇性進出的通道

C. 葉綠體、線粒體和核糖體中均含有RNA

D. 葡萄糖、神經(jīng)遞質(zhì)的跨膜運輸方式均為被動運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列是有關(guān)細胞分裂的問題，圖1表示分裂的不同時期與每條染色體上DNA含量變化的關(guān)系；圖2表示處于細胞分裂不同時期的細胞圖像，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中AB段形成的原因是________；該過程發(fā)生于細胞分裂間期的_________________期，圖1中CD段形成的原因是________________________。

（2）圖2中的__________________細胞處于圖1中的BC段，圖2中________________細胞處于圖1的DE段。

（3）分析圖2中的乙，該細胞含有_______________條染色單體，染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為_________________，該細胞處于_______________________分裂的_______________期，其產(chǎn)生的子細胞名稱為_______________________________________。

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