7．如圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，下列關(guān)于該系統(tǒng)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．微生物利用的是農(nóng)作物通過(guò)光合作用儲(chǔ)存的能量
B．沼渣、沼液作為肥料還田可以促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)
C．多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)中能量的傳遞效率
D．食用菌、甲烷菌及蚯蚓是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者

分析 分析題圖：圖示表示某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，其中農(nóng)作物是生產(chǎn)者，是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分；家禽是消費(fèi)者；食用菌、甲烷菌及蚯蚓是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者；沼渣、沼液作為肥料還田可以促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)再利用；圖中多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)中能量的利用率．

解答 解：A、該生態(tài)系統(tǒng)的能量是由農(nóng)作物經(jīng)過(guò)光合作用輸入的，所以微生物利用的是農(nóng)作物通過(guò)光合作用儲(chǔ)存的能量，A正確；
B、沼渣、沼液作為肥料還田可以促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)再利用，B正確；
C、多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)中能量的利用率，但不能提高能量的傳遞效率，C錯(cuò)誤；
D、食用菌、甲烷菌及蚯蚓能將有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，考查生態(tài)農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力；能理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

2．同源染色體的分離，非同源染色體的自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期．對(duì)（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省臨汾市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•曲沃縣校級(jí)期中）淋巴和血漿的成分相似，但是（ ）

A．淋巴中無(wú)蛋白質(zhì)

B．淋巴中蛋白質(zhì)比血漿中蛋白質(zhì)多

C．淋巴中蛋白質(zhì)比血漿中少

D．血漿中無(wú)大分子蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省淄博市高三上10月段測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012秋•東城區(qū)期末）下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（ ）

A．酶是由具有分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生的

B．酶分子在催化反應(yīng)完成后立即被降解成氨基酸

C．酶是通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能發(fā)揮催化作用的

D．同一生物體內(nèi)的各種酶催化反應(yīng)條件都相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖a為某地建立的人工生態(tài)系統(tǒng)示意圖，圖b為該生態(tài)系統(tǒng)中四個(gè)種群和分解者的能量相對(duì)值，圖c表示某種魚(yú)遷入此生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)率隨時(shí)間的變化曲線．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）蠶糞、蔗葉進(jìn)入魚(yú)塘經(jīng)過(guò)分解者的分解作用后可被�；⒄峄茫�
（2）根據(jù)圖b信息，請(qǐng)繪制由甲、乙、丙、丁4個(gè)種群形成的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖．
（3）在圖c中t1時(shí)該種群的年齡組成可能為增長(zhǎng)型．若在t2時(shí)種群數(shù)量為K，為了保護(hù)這種魚(yú)類資源不受破壞，以便持續(xù)地獲得最大捕魚(yú)量，應(yīng)使這種魚(yú)的種群數(shù)量保持在$\frac{K}{2}$水平，因?yàn)榇藭r(shí)種群增長(zhǎng)率最大．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖可表示細(xì)胞融合技術(shù)的一些過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若A、B到C的過(guò)程是體外受精過(guò)程，則對(duì)已取得的精子必須先進(jìn)行獲能處理，若需獲取卵細(xì)胞一般要對(duì)雌性個(gè)體注射促性腺激素，使其超數(shù)排卵．若此過(guò)程是體內(nèi)受精過(guò)程，則胚胎發(fā)育到桑椹胚或囊胚階段可進(jìn)行沖卵．
（2）若該過(guò)程是制備單克隆抗體的過(guò)程，在A、B到C的過(guò)程中，A細(xì)胞為骨髓瘤細(xì)胞，B細(xì)胞為能產(chǎn)生抗體的B淋巴細(xì)胞，那么D細(xì)胞稱為雜交瘤細(xì)胞，這種細(xì)胞的特點(diǎn)是既能在體外培養(yǎng)條件下無(wú)限制增殖，又能產(chǎn)生專一的抗體．從融合細(xì)胞中選擇出它的方法是在特定的選擇培養(yǎng)基中培養(yǎng)，篩選出該類細(xì)胞后還需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè)經(jīng)多次篩選可獲得數(shù)量足夠的能分泌所需抗體的細(xì)胞．
（3）若A、B細(xì)胞為植物細(xì)胞，降解細(xì)胞壁的酶可能是纖維素酶和果膠酶．A、B到C細(xì)胞的過(guò)程中，常用的物理方法是離心、振動(dòng)、電刺激．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列生產(chǎn)措施與預(yù)期結(jié)果的對(duì)應(yīng)，錯(cuò)誤的是（　　）
A．用秸稈發(fā)酵制沼氣--提高能量的傳遞效率
B．稻田定期排水--有利于避免水稻幼根變黑、腐爛
C．提高蔬菜大棚中C02的濃度--增加蔬菜光合作用強(qiáng)度
D．利用人工合成的性引誘劑誘殺某種害蟲(chóng)的雄性個(gè)體--降低害蟲(chóng)的種群密度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．某研究所將一種抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁?xì)胞內(nèi)，培養(yǎng)并篩選出含兩個(gè)抗蟲(chóng)基因且都成功地整合到染色體上的抗蟲(chóng)植株（假定兩個(gè)抗蟲(chóng)基因都能正常表達(dá)）．讓這些抗蟲(chóng)植株自交，后代中抗蟲(chóng)植株和非抗蟲(chóng)植株之間的比例不可能是（　　）
A．3：1B．15：1C．9：1D．1：0

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（　　）
A．探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖作用的專一性時(shí)，不可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定；探究溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中，一般不用過(guò)氧化氫與過(guò)氧化氧酶
B．在色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，葉綠素b在層析液中的溶解度最低，擴(kuò)散速度最慢
C．用某一濃度的硝酸鉀溶液處理洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，不一定觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象；探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來(lái)予以確定
D．在“觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂”的實(shí)驗(yàn)中可選擇植物花藥或動(dòng)物精巢作為實(shí)驗(yàn)材料

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