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（2015秋•南充期末）下列關于人體細胞核結構和功能的敘述，不正確的是（ ）

A．細胞核控制著細胞的代謝和遺傳與細胞核內的染色質有關

B．核孔是生物大分子選擇性進出的通道

C．與漿細胞相比，口腔上皮細胞的核孔數(shù)量較多

D．核仁與細胞內核糖體的形成有關

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．生物多樣性是共同進化的結果，下列事實不屬于共同進化的是（　�。�
A．生活在草原上的斑馬和獵豹都能迅速奔跑，是長期相互選擇的結果
B．隨著光合生物的出現(xiàn)，大氣中有了氧氣，為好氧生物的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件
C．隨著工業(yè)的發(fā)展，導致大量溫室氣體排放，全球氣溫升高
D．約4億年前出現(xiàn)了原始的陸生植物，隨后出現(xiàn)了適應陸地生活的動物

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科目：高中生物 來源：2016屆河北省唐山市高三下學期開學考試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關遺傳、變異和進化的敘述，說法正確的是

A．自然選擇決定了生物變異和進化的方向，進化導致生物多樣性形成

B．繁殖過程中產生的變異個體都可以作為進化的原材料

C．地理隔離可阻止種群間的基因交流，種群基因庫的差異導致種群間產生生殖隔離

D．基因重組和染色體變異必須在有性生殖前提下才能發(fā)生

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省南充市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•南充期末）為了驗證動物體內甲狀腺激素分泌的負反饋調節(jié)機制，某同學設計了如下實驗步驟：

第一步：取9只兔子，分別給每只兔子注射含放射性的碘溶液．

第二步：2天后，分別測定三組每只兔子的 ．

第三步：將上述實驗兔子隨機平均分為A、B、C三組．

第四步：向A組注射一定量的無放射性的甲狀腺激素溶液，向B組注射等量的無放射性的促甲狀腺激素溶液，向C組注射等量的生理鹽水．

第五步：2天后，分別測定三組兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計算平均值．

回答下列問題：

（1）步驟第一步中有兩處不妥當，即是：① ；② ．

（2）補全上述實驗步驟中的第二步． ．

（3）上述實驗第四步注射以后，兔子甲狀腺中碘的放射量從高到低的組別依次是 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省南充市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•南通）圖表示種群各特征之間的關系，相關敘述錯誤的是（ ）

A．種群密度是種群最基本的數(shù)量特征

B．甲、乙直接決定種群密度的大小

C．丙為穩(wěn)定型時種群數(shù)量越來越大

D．性引誘劑可破壞害蟲種群正常的性別比例

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省南充市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•南通）當草原經牛羊適量采食后，草原植物就會增強其再生能力，盡可能減緩種群數(shù)量的下降．火災后的草原，經過一段時間后又恢復到原來的狀態(tài)．以上事實分別說明草原生態(tài)系統(tǒng)具有（ ）

A．抵抗力穩(wěn)定性、恢復力穩(wěn)定性

B．恢復力穩(wěn)定性、抵抗力穩(wěn)定性

C．抵抗力穩(wěn)定性、抵抗力穩(wěn)定性

D．恢復力穩(wěn)定性、恢復力穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．關于下丘腦功能的敘述，正確的是（　�。�
A．是調節(jié)軀體運動的高級中樞
B．可合成和分泌促甲狀腺激素
C．垂體通過下丘腦控制性腺的生長發(fā)育
D．下丘腦與垂體存在功能上的聯(lián)系

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關于體液免疫和細胞免疫異同的表述不正確的是（　�。�
A．有免疫效應的是效應T細胞和漿細胞
B．體液免疫中，抗體和抗原發(fā)生特異性結合，發(fā)揮免疫效應
C．淋巴細胞都來自骨髓造血干細胞，都在骨髓中分化、發(fā)育成熟
D．細胞免疫中，效應T細胞的攻擊目標是已經被抗原入侵了的宿主細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖表示的各項生命活動變化趨勢中，不正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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